результаті поділу психології на різні школи. Що вийшли в 1900 і 1901 рр.. книг З. Фрейда В«Психологія сновидіньВ» і В«Психопатологія в буденному життіВ» прийнято вважати умовними віхами народження цього напрямку, так як в них були сформульовані його основні постулати. На відміну від попередніх напрямків, особливо гештальтпсихології, в психоаналізі кардинально переглянуті не тільки предмет психології, а й пріоритети - на перше місце виходить НЕ інтелект, а мотивація. Предметом психології в цій школі, як вже згадувалося, стали глибинні, несвідомі структури психіки, а методом їх дослідження - розроблений цією школою став психоаналіз. p> У становленні цієї школи провідна роль належить, безумовно, З.Фрейду. Без перебільшення можна сказати, що австрійський психолог і психіатр Зигмунд Фрейд - один з тих учених, хто багато в чому вплинув на подальший розвиток сучасної психології, а може бути, і направив її по визначеному шляху розвитку. Це пов'язано не тільки зі змістом його концепції, але і з особистісними якостями вченого. Його твердження про пріоритет несвідомого у змісті психіки, про значення сексуальних потягів і агресії НЕ були принципово новими для психології. Ці ідеї носилися в повітрі в той час, про що свідчать роботи Жане, Шарко, Льебо. Саме вони подали Фрейду думка про роль гіпнозу і навіювання, про можливість його відстроченого впливу. Важливим для нього було й положення Брентано про інтенціональності, цільове призначення кожного психічного акту. Такою метою для Фрейда стала адаптація людини. Ця біологічна детермінація була одним з найважливіших методологічних принципів його теорії, її стрижнем, що пояснює важливість насильницької соціалізації дитини, необхідність надання соціально прийнятної форми сексуальним і агресивним потягам. Хвороба в цій концепції якраз і є результатом невдалої (або неповної) адаптації. p> Хоча ці нові віяння й існували в психології, проте потрібен був Фрейд з його наполегливістю і авторитарністю, з його амбіціями і невротичними переживаннями, з його важкими спогадами дитинства і юності, щоб систематизувати їх, створивши цільну теорію, щоб вони змогли утвердитися в науці. Без нього, можливо, концепція несвідомого, яка, звичайно, була б створена, не змогла б завоювати такої популярності, так утвердитися в усіх країнах. Вона була б іншою, більш конформной, традиційної за змістом. У той же час нетерпимість Фрейда, ревнощі до будь модифікаціям привели його до розриву з усіма учнями і послідовниками. У результаті практично неможливо говорити про фрейдизмі як про направлення чи школі, так як концепції Юнга, Адлера, Хорні, Ранка та інших вчених досить самостійні. Глибинна психологія, на відміну від біхевіоризму або гештальтпеіхологіі, так і не стала школою, а являє собою, швидше, набір окремих теорій бесознательного. В деякій мірі це також послужило на користь психоаналізу, так як кожна концепція стала оригінальним і самобутнім поглядом на несвідоме і його роль в психічному житті людини. Тим самим, поклавши початок власним школам і зберігши лише відносну зв'язок з вихідною теорією. p> Однак, незважаючи на істотну модернізацію багатьох положень Фрейда, деякі методологічні принципи, закладені в його теорії, залишилися незмінними. До них належать такі положення:
) розуміння психічного розвитку як мотиваційного, особистісного;
) розгляд розвитку як адаптації до середовища. Хоча середу згодом інші психоаналітики не розуміли як повністю ворожу, однак вона завжди протистоїть конкретному індивіду;
) рушійні сили психічного розвитку завжди вроджені і несвідомі і являють собою психічну енергію, дану у вигляді потягів або прагнень людини і прагне до розрядки (тобто задоволенню);
4) основні механізми розвитку, які також є вродженими, закладають основи особистості і її мотивів вже в ранньому віці. Звідси інтерес психоаналізу до спогадів про раннє дитинство і травмах, отриманих у цьому віці. p> Причиною розбіжності стали деякі базові принципи Фрейда, які суперечили і теоретичним, і практичним, клінічним висновками його послідовників. Це, перш за все, пансексуалізм Фрейда, який всі прагнення людини і культурні досягнення пояснював тільки сексуальними потягами, в той час як факти показували, що існують і інші, не менш важливі мотиви. Протест викликала і переоцінка Фрейдом ролі біологічної детермінації на шкоду культурної. br/>
Основні теорії глибинної психології
УченийДвіжущіе сили розвитку лічностіСтруктура і/або типологія лічностіОсновние механізми розвитку та защітиФрейдВрожденние несвідомі потяги до життя і смерті (ерос і танатос), трансформуються лібідозное, агресивна і потяг до суіцідуІд, Его і Супер-ЕгоІдентіфікація з близьким дорослим своєї статі. Витіснення, регресія, раціоналізація, проекція, сублімаціяЮнгОбобщенная психічна енергія лібідо, приймаюча різні форми і Каналізують досвід людини через вроджені архетіпиСознаніе, індивідуальне несвідоме, колективне несвідоме, типологія особис...
