ігся). Цей проект носив ліберальний характер і піддався нападкам Магницького, який заявляв, що проект сповнений крамольних ідей і суперечить духу Священного Союзу. У результаті проект був підтриманий.
Університету було передано старе будинок 12 колегій, в нього перейшли викладати і вчитися професори і студенти Головного педагогічного інституту. Петербурзький університет мав спочатку 3 факультети: філософських і юридичних наук, фізичних і математичних наук, історичних і словесних наук (в цьому університеті ніколи не було медичного факультету, зате незабаром з'явився єдиний в Росії факультет східних мов). Професорський склад нового університету виявився дуже кваліфікованим: відомі іноземні вчені, головним чином з Німеччини, серед них виділявся професор статистики К. Герман, і росіяни, які отримали підготовку за кордоном, в їх числі особливо відомі професор філософії Галич, професор загального права Куніцин, професор статистики та географії Арсеньєв.
У 1816 р, за вказівкою Олександра I, був відкритий Варшавський університет, але він носив чисто польський характер, мав свій особливий статут, абсолютно не був пов'язаний з російськими університетами і проіснував всього 15 років.
Для підняття престижу університетської освіти велике значення мало прийняття в 1819 р Положення про виробництво в учені ступені, яке запровадило уніфікований для всіх університетів порядок їх присудження: після закінчення курсу і отриманні атестата - ступінь дійсного студента, якщо закінчував навчання з наданням письмового твору, то ставав кандидатом наук, для отримання звань магістра та доктора треба було показати відповідне знання наук і захистити дисертацію.
Початок 20-х рр. ознаменувалося справжнім походом уряду і найбільш реакційних діячів на ниві освіти, таких як А.С. Стурдза., М.Л. Магніцький, Д. П. Рунич, граф Лаваль та ін., На університетські автономії; вся академічна життя було віддано під нагляд адміністрації в особі попечителя навчального округу, вводилася плата за навчання. Ініціатором антіуніверсітетской кампанії з'явилися Стурдза і Магніцький: першим виступив у пресі з памфлетом проти університетської освіти, а другий очолив міністерську комісію з перевірки Казанського університету, а потім став піклувальником Казанського навчального округу і почав втілювати свої ідеї в життя. 6 днів працювала комісія в Казані і прийшла до висновку, що університет треба знищити публічно через його шкоди для молодого покоління. Олександр I наклав резолюцію Навіщо руйнувати, можна виправити, для чого і послали Магницького з підготовленою за його участі Інструкцією директору Казанського університету, височайше затвердженої 17 січня 1820 У цьому документі визначалося, як перебудувати викладання і виховання, щоб знищити дух вільнодумства і лжемудрія, вивести студентів на пряму дорогу, виховавши з них істинних синів православної церкви, вірних поданих государю, добрих і корисних громадян отечеству (майже відповідає майбутньої формулою Уварова православ'я, самодержавство, народність).
Побут казанських студентів був перебудований за монастирським зразкам, директору доручалося стежити за поведінкою викладачів і студентів не тільки в університеті, але і вдома. Результатом діяльності Магницького стало різке погіршення становища університету: кращі професори були вигнані або пішли, кадрів не вистачало, нікому було викладати; за час Магницького не було опубліковано жодної наукової праці, половина студентів визнана неблагонадійній, а нових батьків відмовлялися посилати вчитися в Казань.
У Харківському університеті нові порядки не вводилися в масштабах Казані і Петербурга, але і тут був видалений ряд професорів, в результаті їх залишилося 8 замість покладених 28, встановлені обмеження при виборі ректора і деканів, посилена цензура і заборонені багато старі видання, навіть вийшли з дозволу та за участю Катерини II. За пропозицією харківського піклувальника МНП зажадало в 1824 р, щоб кожен професор представляв у рада докладний конспект лекцій із зазначенням творів, якими керувався. Без цього не дозволялося викладати.
Московський університет постраждав менше за інших, бо він був найстаріший, найбільший, мав уже певні традиції, відігравав велику роль в житті Москви. Позначилася і відома опозиційність московських верхів петербурзькому чиновництву. Але й тут відкрили кафедру богослов'я, перестали викладати філософію після смерті професора Брянцева. В інструкції новому піклувальнику університету генералу Писарєву в 1825 р турбувалися посилити порядок, посилити контроль над студентством. Але Московський університет зумів встояти і став, за словами Герцена, перший пишно вирізуватись із загального туману.
За першу чверть XIX ст. університетську освіту в Росії зробило великий крок, в першу чергу, в кількісному відношенні: замість факти...
