ксувалася і аналізувалася вже сучасниками у фото-та кіно-матеріалах. Особливу цінність представляють документальні фільми про війну. Справжніми майстрами радянського документально кіно зазначеного періоду були Михайло Слуцький, Яків і Йосип Посельського, Роман Кармен, Борис Макасєєв, Владислав Мікоша.
Ця війна так глибоко увійшла в серця людей, що й донині знімають фільми присвячені Великій Вітчизняній війні: Фільм Сталінград
Радянський документальний фільм, 1943 року випуску, про Велику Вітчизняну війну і про саму кровопролитній битві у світовій історії, де за приблизними підрахунками сумарні втрати обох сторін склали більше двох мільйонів чоловік людина - Сталінградська битва. У Радянському документальному фільмі про Сталінградську битву у Великій Вітчизняній війні, розказано про великому битві між військами СРСР з одного боку і військами Третього рейху, Румунії, Італії, Угорщини з іншого з 17 липня 1942 по 2 лютого 1943 року.
Рік випуску: 1943. Режисер: Леонід Варламов. Оператори: Ібрагімов Д., Віхірев Микола, Казаков А., Кричевський А., Малов Іван, Вахар Борис, Софіна А., Михин Є., Орлянкін Валентин, Островський Григорій.
Фільм «На війні як не війни»
Фільм оповідає про бойові будні екіпажу самохідки lt; # justify gt; Вже в перші місяці війни 260 документалістів перебували в діючій армії: Союзкиножурнала випускав фронтові репортажі регулярно. Фронтові кіногрупи очолювали відомі режисери і оператори: Марк Трояновський, Кармен, Медведкин, Михайло Ошурков та ін.
У 1942 р вийшов фільм Розгром німецько-фашистських військ під Москвою (реж. Л. Варламов, І. Копалін). Картина, що змальовує поразку гітлерівської армії, користувалася величезним успіхом у населення [5] і стала першим лауреатом премії Оскар в Країні Рад. На жаль, неприкрашений побут війни камера документаліста знімала не часто - від того, ймовірно, що кіно було покликане виконувати чисто пропагандистські завдання. Виняток тут, мабуть - фільм Сталінград (реж. Л. Варламов, 1943), в якому життя фронту забарвлена ??м'якою людяністю і зображена з безліччю побутових, часом навіть ексцентричних деталей. У роки Другої світової війни величезне значення придбав репортаж. Хроніка Великої Вітчизняної війни входила в журнали, бойові киносборники і повнометражні фільми про найбільші перемогах радянської Армії, починаючи з фільму Розгром німецьких військ під Москвою (1942, режисер Л.В. Варламов Копалін) і кінчаючи фільмом Берлін (1945, режисер Ю.Я. Райзман).
В кінці 1940-х і початку 1950-х рр. знімалися фільми про повоєнну відбудову країни, про перемогу соціалістичної системи в ряді європейських і азіатських країн. З'являлися повні ейфорії і пафосу картини про єднання народів у боротьбі за мир - що дивним чином контрастувало з наростаючим державним шовінізмом. До створення документальних фільмів підключали письменників і журналістів: Ванди Василевської, Бориса Горбатова, Олексія Суркова, Іллю Еренбурга, Костянтина Симонова та ін.
2.2 Методи виховання щодо збереження патріотизму
Все далі віддаляє нас час від найтрагічніших і героїчних подій історичного минулого України - Великої Вітчизняної війни. Наша мета сьогодні - не забувати минуле заради щасливого майбутнього, пам'ятати переможців, що подарували нинішньому і майбутньому поколінням життя, свободу і мир.
У сучасних умовах, коли відбуваються глибокі зміни в житті суспільства, одним з центральних напрямків роботи з підростаючим поколінням стає патріотичне виховання. Зараз, у період нестабільності в суспільстві, виникає необхідність повернутися до кращих традицій нашого народу, до його віковим коріння, до таких вічних понять, як рід, спорідненість, Батьківщина.
Згідно тлумачних словників, патріот (від грецького «земляк, співвітчизник») - це людина, яка любить свою Вітчизну, відданий своєму народові, діючий в ім'я Батьківщини.
Патріотизм формується в процесі навчання, соціалізації і виховання школярів. Однак соціальний простір для розвитку патріотизму не обмежується шкільними стінами. Велику роль тут виконують сім'я та інші соціальні інститути суспільства, такі як: засоби масової інформації, громадські організації, установи культури і спорту, додаткової освіти, релігійні організації, заклади охорони здоров'я, правоохоронні органи, військові організації, установи соціального захисту населення, корпоративні об'єднання, кровноспоріднені , діаспорні зв'язки і відносини. Все це необхідно враховувати педагогам в процесі виховання учнів. Ми повинні вивчати свою історію періоду Великої Вітчизняної війни, доповнюючи уроки та позакласні заходи художніми творами, літературою документального жанру, свідоцтвами очевидців, мемуарними спогадами, творами кіномистецтва.
