ності є реальним і неминучим внутрішнім фактором, постійно беруть участь у регуляції суб'єктом своєї цілеспрямованої активності.
Слід розглянути ще один досить специфічний варіант участі емоцій у регуляції поведінки, діяльності людини, коли самі емоції як такі виступають особистісними цінностями і виконують роль мотивів цілеспрямованої активності людини. Вони можуть ініціювати, активізувати і "підтримувати" той вид діяльності, в процесі якого відбувається "насичення" людини необхідними йому переживаннями.
Детальний теоретичне і емпіричне дослідження таких емоцій було проведено Б.І. Додонова, що розробив оригінальну концепцію "емоційної спрямованості особистості "[3, c. 25]. За його думку, "існує особливий мотиваційний фактор поведінки і діяльності людей - їх емоційна спрямованість, зміст якої становить система координованих і субординованих установок особистості на ті чи інші "цінні переживання" "[4, c. 3]. p> Коли існує така можливість, людина вибирає діяльність, орієнтуючись не так тільки на її кінцевий результат, а й на "интересность", "захопливість" самого процесу. При цьому вибіркове ставлення до різних видів діяльності залежить не тільки від їх змісту, а й від типу емоційної спрямованості суб'єкта. Діяльність, нудна для одного, доставляє іншому переживання, які стали для нього потребою. Людина зі сформованою емоційної спрямованістю "відчуває потребу не просто в будь-якому випадковому "Наборі" емоцій ... а тільки в такому, який утворює ту чи іншу любиться йому "емоційну мелодію", що володіє певною структурою і єдністю складових елементів "[4, c. 97]. p> Загальна палітра емоцій, кожна з яких може становити стрижень емоційної спрямованості окремого індивіда, досить широка. Це - такі класи споріднених переживань, які можна позначити як емоції альтруїстичні, комунікативні, праксические, гностичні, естетичні, гедоністичні та ін [4; 109-122]. Сформована емоційна спрямованість обумовлює постійний інтерес людини до тієї діяльності, в процесі здійснення якої він насичується "цінними" для нього переживаннями. Формами активності, сам процес якої може приносити потрібні йому переживання, крім різних видів роботи, пізнавальної діяльності, ігри і ін, є також мрії і спогади.
Значення емоційної спрямованості для регуляції діяльності пов'язано, по-перше, з її властивістю виступати в якості безпосередньої спонукальною причини діяльності. По-друге, "цінні" переживання, породжувані діяльністю, можуть сприяти підтримці її високого функціонального рівня, завдяки захопливості самого процесу діяльності, поглощенности нею, інтересу до неї. Нарешті, емоційна спрямованість є істотним психологічним регулятором такого життєво важливого для людини акта, як вибір сфери діяльності або навіть конкретної професії.
Таким чином, в різних феномени і характеристиках емоційного відображення (актуальні емоції, їх зміст, знак, модальність, інтенсивність, стійкий емоційний тон, рівень розвитку моральних почуттів, емоційна спрямованість і ін) укладено ставлення суб'єкта ко всій навколишнього дійсності, відображеної крізь призму актуальних по требностей і особистісних цінностей. Саме тому емоції є обов'язковим, значимим і різноманітне виявляється чинником внутрішньої регуляції різних видів і форм довільної активності людини.
Глава II Експериментальне дослідження впорається поведінки в екстремальних ситуаціях
В
2.1 Методи діагностики з виявлення особливостей впорається поведінки в екстремальних ситуаціях
У першому розділі ми теоретично обгрунтували важливість вивчення впорається поведінки в екстремальних ситуаціях. В експериментальному дослідженні ми використовували такі методи психологічного дослідження: анкетування, опитування. Опитування являє собою метод, при використанні якого людина відповідає на ряд поставлених йому питань. Є кілька варіантів опитування, і кожен з них має свої переваги і недоліки. Розглянемо їх. Письмовий опитування дозволяє охопити більшу кількість людей. Найбільш поширена його форма - анкета. Але її недоліком є ​​те, що, застосовуючи анкету, не можна заздалегідь врахувати реакції відповідає на утримання її питань і, виходячи з цього, змінити їх. Специфіка експерименту як методу психологічного дослідження полягає в тому, що в ньому цілеспрямовано і продумано створюється штучна ситуація, в якій досліджуване властивість виділяється, виявляється і оцінюється найкраще. Основна перевага експерименту полягає в тому, що він дозволяє надійніше, ніж всі інші методи, робити висновки про причинно-наслідкових зв'язках досліджуваного явища з іншими феноменами, науково пояснювати походження явища і розвиток. Експериментальне дослідження було проведено серед молодих людей у ​​центрі психологічної допомоги "Зустріч", м. Москва. Дослідження проводилося з методичного посібника Л.А. Головей, Є.Ф. Рибалко "Практикум з вікової психології". В експерименті взяли участь 20 о...
