роботу з молоддю і молодих людей на політичну арену. Цей процес пропонується позначити терміном Модель Критичного Соціального Освіти соціальної роботи з молоддю, підкреслюючи як її політичну природу, так і потенціал особистісного розвитку молодих людей. Молоді люди повинні усвідомити той факт, що для них відкрита можливість перевизначити свою реальність, і, прийнявши її, вони можуть конструювати нову соціальну реальність, в якій будуть не споживачами, а творцями соціальних норм. Роль соціального працівника полягає у сприянні молодим людям у визначенні свого світу і впливі на нього. Цей процес заснований на стратегіях підвищення свідомості, запропонованих Еппл, Фрейром і Гіру.
Результати програм - молоді люди, які розвинули здатність аналізувати і оцінювати альтернативи; розвинули здатність визначати свою позицію у своєму світі і навички діяльності, спрямованої на його зміну, якщо це необхідно; активні в мобілізації груп на місцевому рівні для досягнення змін всередині структур, і суспільство, де інститути оскаржуються і піддаються адаптації у відповідь на вимогу змін; в стадії змін всередині інститутів існує напруга, оскільки вони відчувають рефлексію і проходять адаптацію, пов'язану зі стадією змін.
. Радикально-структуралістська модель передбачає, що в умовах зростаючої кризи у нового покоління є шанс здійснити суттєві зміни в соціокультурній системі. Молоді люди можуть розглядатися як їх потенційні агенти. У цій перспективі революційні зміни в соціокультурній системі є необхідною наміром, але не достатньою умовою для трансформації економічної і політичної систем від капіталістичного в більш соціалістичне суспільство, в якому людський гуманний) потенціал більше не спотворюється і не спустошується. Критичні теоретики не розглядають технологічний прогрес як основу емансипації, але політична активність індивідів розглядається як їх дійсний інтерес.
Завдання соціальної роботи тут буде полягати у встановленні соціалістичної свідомості у згоді з молоддю з робочого класу. Через цей процес соціальні працівники сподіваються зіграти роль в метаморфозу класу: від безвладної до здатному боротися за себе як усвідомленого агента політичних змін.
Аналіз молодіжних проблем: молоді люди соціально експлуатована в суспільстві група; інтереси домінантною економіки і легітимних соціальних груп мають наслідком маргіналізацію молодих людей і зниження їх життєвих шансів; рівність для молодих людей не може бути досягнуто, поки інститути не змінять своєї форми, правил і основи влади.
. Соціологічне дослідження проблеми молоді
. 1 Соціальні проблеми молоді як об'єкт соціологічного дослідження
Об'єктом і предметом мого дослідження є соціальні проблеми сучасної молоді.
На формування соціальних проблем великий вплив має мікросередовище (середа ближнього оточення) виховний вплив. Величезна роль тут відведена сімейному вихованню. Перші елементарні відомості людина отримує в сім'ї, що закладає основи і свідомості, і поведінки. Власна самооцінка дитини багато в чому залежить від сприятливої ??атмосфери, в якій він знаходиться і, в першу чергу - в сім'ї. Позитивна самооцінка хисту сприяє більш гармонійного розвитку задатків і створює міцну основу для нормальної соціалізації в майбутньому. Низька самооцінка служить гальмом у формуванні особистості та приниження в майбутньому своєї ролі в суспільстві. Приниження ролі родини може призвести до великих втрат, в основному морального порядку, які згодом можуть обернутися великими витратами у трудовій та суспільно-політичного життя. Як говорить наступна цитата: Батьки виховують, а діти виховуються тієї сімейним життям, яка складається навмисно або ненавмисно. Життя сім'ї тим і сильна, що її враження постійні, повсякденні, що вона діє непомітно, зміцнює або отруює дух людський, як повітря, яким ми живі .
Розглянемо макросреду (природну). Школа є другим за значимістю після сім'ї соціальним інститутом, бере участі у формуванні особистості. У школі, крім того, що здобуваються знання, так само формується самостійність і адекватність самооцінки. У цьому процесі крім самої дитини беруть участь так само однолітки, вчителі та батьки. Йде інтенсивне засвоєння норм і правил суспільства, в якому знаходиться людина. Від того, наскільки гармонійним буде цей період, залежить повнота отримання необхідної для життя дорослої людини інформації, широта і глибина охоплення проблем, вироблення правильних реакцій на них.
Культура і наука формує особистості членів суспільства, тим самим вона значною мірою регулює їх поведінку. Піддаючись, впливу факторів у людини формуються особисті якості характеру. Розглядаючи вплив середовища на соціальні проблеми молоді, то мають на увазі, перш за все середу со...
