ї насиченості, не має значення, чи проходить цей процес на свідомому рівні або усвідомлюється не повністю, у вигляді самовідчуттів, а не самосвідомості. У цьому сенсі криза похилого віку аналогічний підліткового - на рівні рефлексії, несвідомо йде процес осмислення свого життя і своєї В«СамостіВ». Але на відміну від підліткового, він протікає більш емоційно і часто закінчується трагічно. Підліток осмислює життєву перспективу, мета рефлексії - формування свого життя і професійної діяльності в майбутньому, виправлення допущених помилок. У літньому віці цей аналіз пов'язаний з ретроспективної оцінкою себе і свого життя. Пошук сенсу життя, особливо висновок про те, що вона прожите не так чи даремно, повинен усвідомлювати людиною як даність, з якою часто йому буває важко примиритися.
Саме це робить криза літнього віку значущим для наступних років життя, надає йому емоційне напруження і відчай.
1.3 Біологічні підходи до старіння
Розглянемо деякі напрямки та підходи у розвитку сучасних зарубіжних наук, в тій чи іншій мірі вивчають процеси старіння, що виробляються в різних сферах знань. Почнемо з В«біологічних підходівВ». p> Біологія вивчає живі організми на різних рівневих зрізах: організм як цілісну систему, що підрозділяється на складові її органи і клітинні компоненти аж до молекулярної будови. У відповідності з поглядами біологів, більшість живих організмів, як рослин, так і тварин, з віком втрачають свої функціональні здібності. Представники біологічної науки пов'язують поняття старіння і старості з В«заходомВ» і погіршенням стану організму і його різних органів. У зарубіжній геронтології найчастіше цитують чотири основоположних критерію, пов'язаних зі старінням, які були запропоновані відомим на Заході геронтологом Б. Стрехлером:
1. Старіння, на відміну від хвороби, є універсальним процесом, йому піддаються всі без винятку члени популяції.
2. Старіння є прогресуючим, безперервним процесом. p> 3. Старіння є властивість будь-якого живого організму. p> 4. Старіння супроводжується дегенератірующімі змінами (на противагу змінам організму при його розвитку або В«дорослішанняВ»).
Таким чином, на думку дослідників в галузі біології, старіння і смерть є базовими, сутнісними біологічними властивостями, відображають функціонування і еволюцію всіх живих організмів, включаючи людину. У цій зв'язку біологічна наука має поруч теорій, безпосередньо зачіпають тематику процесу старіння людини. Найбільш поширені в науковому світі дві з них. Це теорії В«програмованого старінняВ» і В«Непрограммірованних старінняВ» [9]. br/>
1.4 Психологічні підходи до старіння
У повсякденного життя прийнято приділяти набагато більше уваги психологічним аспектам старіння, ніж біологічним. Однак, як не дивно, сама психологія як наука в повній мірі практично майже не займалася проблемами старості. Лише порівняно недавно, коли над сучасним суспільством навис В«ПресВ» глобальних демографічних змін, проблеми психологічного старіння стали предметом пильного вивчення психологів-теоретиків. Ці дослідження стали активно проводитися в рамках міждисциплінарних проектів в контексті історичних, екологічних та біологічних підходів, причому кожне традиційний напрям психології вносило в ці дослідження свої специфічні нюанси і варіанти.
1. Експериментальна психологія - поклала початок сучасному науковому психологічному знанню. Під другій половині 19 в. вона народилася як лабораторна наука, що займається в основному проблемами функціонування людського інтелекту, розумового розвитку людини, його здібностей брати участь у пізнавальних процесах і ін Ключовими темами нової науки стали сприйняття, пам'ять, пізнання, а також інтелектуальні процеси. Незважаючи на те, що перші вчені в галузі психології як науки були в основному представниками Німеччини, проте Експериментальн ая психологія отримала більший розвиток в США і Англії, оскільки саме в цих країнах результати досліджень досягли широкого визнання і стали використовуватися на практиці.
Першим значним внеском у вивчення проблем психологічного старіння з'явилася робота сера Френсіса Гальтона (1822-1911), троюрідного брата Чарльза Дарвіна. Його насамперед цікавили питання інтелектуальної діяльності людини і її трансформації в літньому віці. Створення в першій половині 19 ст. тесту інтелектуальних здібностей справило значний вплив на розвиток психології. Тест був складений американським фізіологом Терманом, який зумів застосувати методику французьких психологів А. Біне і Т. Енрі, якої вони користувалися при аналізі складних розумових дій людини в процесі пізнання. Успіхи психологів у використанні на практиці тесту інтелекту дозволили їм набути репутацію вчених-фахівців, здатних оцінювати і навіть заміряти абсолютні інтелектуальні здібності людей. Однак ще не був зроблено висновок про залежність психологічних характеристик людей від соціальних факторів, що н...
