их від оподаткування.
Функція попиту на суспільне благо являє собою функцію, яка показує залежність граничної вигоди (MB - marginal benefit), которою отримує індивід, від обсягу спожитого блага. В даному випадку гранична вигода являє собою корисність індивіда від споживання додаткової одиниці суспільного блага, виражена в грошових одиницях. Гранична вигода відображає готовність індивіда платити за додаткову одиницю. Лінія попиту на суспільне благо має негативний нахил. Це говорить про те, що гранична корисність убуває при споживанні кожної додаткової одиниці блага. Відповідно до властивості неконкурентність індивіди споживають весь обсяг суспільного блага, а не якусь його частину (як можна в разі приватного блага), тому ціна загального попиту при кожному обсязі являє собою суму цін індивідуального попиту.
Крива ринкового попиту на приватне благо знаходиться шляхом горизонтального підсумовування. Крива сукупного попиту, навпаки, знаходиться за допомогою вертикального підсумовування, який полягає в підсумовуванні цін кожного споживача при заданому обсязі блага.
Таким чином, рівновага на ринку виробництва суспільних благ утворюється шляхом рівності сумарної граничної вигоди (готовності платити) споживачів і ціни (граничним витратам), за якою дана кількість суспільного блага готовий запропонувати виробник, тобто в загальному сенсі держава. Очевидно, що в точці рівноваги обсяг виробленого суспільного блага є оптимальним, тому що відповідає потребам суспільства. Умова рівноваги визначається таким співвідношенням:
, (1)
де - ціна блага, - кількість суспільного блага, - граничні суспільні витрати.
Практикою підтверджується неможливість надання суспільного блага в чистому вигляді, тому ті блага, що в звичайному житті умовно вважаються суспільними, несуть на собі визначальні риси таких, але не відповідають їм повністю. Суспільне благо за визначенням не може приносити прибуток, оскільки доступ до нього не може бути обмежений (так звана проблема безбілетників). Витрати на виключення можуть бути занадто високі, щоб пропонувати такі блага за гроші. Тому, оскільки за відсутності споживчого попиту ринок не може нормально функціонувати, суспільні блага звичайно надаються державою. У цьому зв'язку, можливо, розглядати освіту або, точніше, комплекс надаються населенню освітніх послуг, у тому числі вищої професійної освіти, де виробником виступає держава як суспільне благо.
Прийнято вважати, що вища освіта має три соціально позначені функції: підготовка висококваліфікованого персоналу (функція викладання); виробництво нових знань (дослідницька функція); надання послуг суспільству.
Вища освіта визнається правом людини, а це в свою чергу тягне за собою необхідність визнання його суспільним благом, яке повинно бути доступне всім володіє достатніми здібностями raquo ;, що підтверджує необхідність дотримання властивості неісключаемості при розподілі даного блага , характерного саме для суспільних благ. Положення про необхідність поступового переходу до безкоштовної вищої освіти також свідчить про те, що вища освіта розуміється як суспільне благо. Надання його за умови достатніх здібностей - Єдиний механізм винятковості.
Економічна теорія визначає ринок вищої освіти як інтелектуально обумовлену систему, де попит на продукт задовольняється вищими навчальними закладами. Поява платних форм навчання передбачає формування ринкових відносин і визначення ціни подібного роду послуг, зростання значущості визначення освітніх послуг, у тому числі, як і приватного блага. Ринок вищої освіти виникає разом з реформуванням інших сфер господарської життєдіяльності суспільства з тим, щоб створити з освіти як суспільного блага комерційний продукт або приватне благо, що відповідає всім його характеристикам. Але соціально значуща роль розглянутого продукту не може визначити освіту як чистий продукт ринку. Таким чином, ринок освітніх послуг вищої професійної освіти носить двоїстий характер: 1) як суспільне благо, де благо фінансується державою і представляється умовно безкоштовно для споживача; 2) як приватне благо, де його ціна визначається приватним механізмом, і зокрема споживчим попитом, і оплачується безпосередньо споживачем.
Можливість становлення блага освітні послуги вищої професійної освіти як приватного формується і у зв'язку з існуючою неотделимостью системи освітніх послуг від ринку праці в якості кінцевого споживача. Той продукт, що буде сформований в результаті проходження через освітні механізми, в кінцевому підсумку буде оцінений на ринку праці потенційним роботодавцем. У цьому зв'язку производность попиту на робочу силу визначає неможливість повної оцінки потенціалу працівника, а відповідно і оцінки необхідного обсягу інвестування в майбутнь...
