50 м) і В«вірну рису кульВ» (50-60 м). Значення маневрів Суворов сформулював чітко і ясно: «³йськове навчання повинно служити вправою Вишнім начальникам над їх нижніми В». Вважаючи, що В«виробляти його (Потрібно) повсякчас здатне час, за силою опису військового ладу 1763 В», Суворов вважав себе вільним у виборі форм еволюції. Завданням маневру є навчання діям великими масами, причому В«потрібно спостереження в ескадронах інтервалів, для врубки крізь оні другий кавалерійської лінії В»... Казаков навчати сильному вживання дротика, по донському його розміром, в атаці, СШИБКА і гонитві. І піхоту різним маршах, швидким рухам раз побудуй але, зверненнями вперед і еволюціям, вживання багнета і рушниці, до скорого заряджанню, жорсткої атаці, а особливо полковими і батальйоні каре В».
Особливо важливим Суворов вважав проведення великих маневрів для того, щоб В«твердо навчати цілими частинами війська за здібностями В». Таким чином, війська Суворова освоїли основні положення нової тактики для ведення військових дій проти турків. Правильність бойової підготовки пошук Суворова підтвердила російсько-турецька війна 1787-1791 рр.. У боях при фокшани і Римнику виправдали себе поєднання розсипного ладу і каре і наступ, як основний вид бойових дій. Величезну роль зіграв також досвід Суворова під Ізмаїлом для розробки польової фортифікації і нових методів штурму фортець.
Найцікавіший етап військово-педагогічної діяльності Суворова становить, мабуть, тульчинський період. Саме в цей період він закінчує розробку В«Науки перемагатиВ». Їй безпосередньо передує наказ Суворова 1794, в якому сформульовано ряд положень, що увійшли потім до В«Науку перемагатиВ».
У В«Науці перемагатиВ» Суворов сформулював свої принципи наступального бою: окомір, швидкість і натиск. Для проведення всіх цих видів наступального бою Суворов рекомендує лінії, колони і каре. Зміст всіх навчань і складався в освоєнні нових принципів бою. Швидкість, стрімкість і натиск робили вчення короткими, але надзвичайно напруженими. В«Солдат ученье любить, - говорив Суворов, - було б коротко, та з толком В».
Суворов проводив марші, розгортав, будував в лінії, зводив війська в колони і т. п. з однією метою - навчити солдатів з будь-якого положення і в будь-яких умовах вступити в бій і перейти в атаку. Спочатку Суворов рекомендував односторонні атаки, пізніше він перейшов до атак двостороннім. Для проведення атак Суворов поділяв свої сили на дві половини, потім вони починали зближення; підійшовши один до одного на 100 кроків, війська кидалися в атаку бігом з рушницями на-перевага. Атака проводилася при гарматному і рушничному вогні.
У 1799 р. Суворов очолив союзну російсько-австрійську армію. Мала відбутися боротьба з добре підготовленою французької армією, вихованої на принципах тактики колон і розсипний ладу. На чолі її стояли такі майстри військової справи, як Моро, Жубер, Массена. Австрійська ж армія не відступила ще від Фридрихівська канонів і, незважаючи на невдачі 1792, продовжувала наполегливо триматися застарілих способів бою.
Суворов ще в 1796 р. вимагав, щоб навчання проводилося в діях колонами, вважаючи можливими майбутні зіткнення з французами: В«Вони воюють на німців та інших колонами. Чи б нам трапилося проти їх можна, то потрібно нам їх бити колонами ж В». Правильність суворовських принципів була підтверджена перемогою при Адде, Треббии, Нові, де російські та австрійські війська билися з великим успіхом. В«Тут при мені і німці добре воюють В»... і тут же додав: В«Але без мене їх все одно поб'ютьВ». Це пророцтво російського полководця підтвердилося дуже швидко. Австрійці забули уроки Суворова і були жорстоко біти Наполеоном в 1800, 1805, 1809 роках.
Суворовську тактику вивчали у всій Європі. Моро, Макдональд та інші полководці шанобливо відгукувалися про великого російською полководця, а Наполеон пізніше уважно вивчив всі кампанії Суворова і не раз застосовував його досвід на практиці. У той же час потрібно сказати, що Суворова не розуміли в Європі. Наприклад, австрійці вважали, що Суворову завжди і скрізь супроводжувало щастя.
Не менш важливе місце в підготовці військ займало військове виховання. Система виховних заходів Суворова така. p> Суворов вважав військову службу служінням вітчизні і тому прагнув впровадити у свідомість солдатів почуття боргу, доведеного до свідомості необхідності самопожертви.
Важливе місце займало в суворовської системі формування у солдатів почуття національної гордості, честі і слави російської зброї. В«Нам честь і славаВ», В«Ворог від нас тремтитьВ», В«Ми росіяни і тому переможемо В», - говорив він солдатам.
Величезне значення надавав Суворов вихованню у військах високого військового духу. У це поняття вкладав він цілий комплекс В«моральних якостей. Найважливішим засобом виховання військового духу було в Суворова звернення до славних традицій полків.
Виховання хоробрості, твердості і сміливості мо...
