шою мірою на професійну працездатність, достатньо велике.
Будь-яка професійна діяльність призводить до порушень здоров'я. Наприклад, у педагогів домінують захворювання органів дихання, кровообігу, кістково-м'язової системи, шлунково-кишкового тракту, нервової системи. Причин цього багато, але слід виділити головні: відсутність постійного режиму дня, достатнього фізичного навантаження; підвищений обмін речовин (після уроку його інтенсивність зростає на 15-30%, що вимагає для нормалізації 2-3 діб).
Навчання у вузі, яке можна розглядати як вид професійної діяльності, призводить до зміни здоров'я у студентів. За даними обстеження 4 тис. студентів МДУ, зафіксовано погіршення стану здоров'я студентів за час навчання. Якщо прийняти рівень здоров'я студентів першого курсу за 100%, то на другому курсі воно знизилося в середньому до 91,9%, на третьому курсі - до 83,1%, на четвертому курсі - до 75,8%. За даними А.В. Чоговадзе, захворюваність студентів за роки навчання стійко тримається на рівні 20-30%.
Потрібна зміна теоретичних і соціальних установок на охорону здоров'я. Упор необхідно робити не на фактори переходу здорового в хворого, тобто на наявність захворювання, а на резерви здоров'я. Контролювати слід психофізіологічний стан людини, резерви його функціональних можливостей, стійкість до професійних навантажень, здатність до відновленню сил. Важливим напрямком у вирішенні проблеми професійного довголіття є виховання та підтримання мотивації до обраної діяльності. Оцінюючи результати лікарської експертизи, доводиться констатувати, що частина хворобливих порушень нервової і вегетативної систем виникає як результат психологічного та особистісного конфлікту через невідповідності здібностей і мотивів до професійної діяльності. Це призводить до виснаження духовних сил. Але є й організаційні причини - перш всього забуття індивідуального підходу, відсутність перспективи росту.
1.2 Здоров'я в ієрархії потреб і цінностей культурної людини
Збереження та відтворення здоров'я перебувають у прямій залежності від рівня культури. Культура передбачає не тільки наявність певної системи знань про здоров'я, а й відповідну поведінку за його збереженню та зміцненню, засноване на моральних засадах.
Здоров'я - це природна, абсолютна і неминуща життєва цінність, що займає саму верхню ступінь на ієрархічній драбині цінностей, а також у системі таких категорій людського буття, як інтереси та ідеали, гармонія, краса, сенс і щастя життя, творча праця, програма та ритм життєдіяльності. У міру зростання добробуту населення, задоволення його природних первинних потреб у їжі, житлі та інших благах відносна цінність здоров'я все більше зростатиме.
Можна виділити три рівні цінності здоров'я: біологічний - початкове здоров'я, що припускає досконалу саморегуляцію організму, гармонію фізіологічних процесів і, як наслідок, - максимум адаптації; соціальний - здоров'я як міра соціальної активності, діяльного відносини індивіда до світу; особистісний (психологічний) - здоров'я як заперечення хвороби в сенсі її подолання. Цінностями можуть виступати біологічним, психофізіологічний стан людини (життя, здоров'я, норма і т.д.), умови суспільного життя (соціальні та природні), в яких відбувається формування, розвиток, задоволення потреб, а також предмети та засоби їх реалізації - продукти матеріального і духовного виробництва. Мотиваційно-особистісне ставлення індивіда до здоров'я може виражатися не тільки у формі певного практичного поведінки, але і у вигляді психологічного контролю, думок, суджень. Цінність здоров'я не перестає бути такою, навіть якщо вона не усвідомлюється людиною, вона може бути і прихованою (Латентної). Як показує практика, більшість людей цінність здоров'я усвідомлюють тільки тоді, коли воно знаходиться під серйозною загрозою або майже втрачено.
Здоров'я в ієрархії цінностей займає у людини провідні позиції. Так, при обстеженні 1700 студентів I-IV курсів здоров'я як загальнолюдська, фундаментальна цінність отримало високу оцінку у 82,5% дівчат і у 71,2% юнаків. Невисоку оцінку дали йому і зовсім не оцінили відповідно: 12,5 і 4% дівчат і 17,2 і 3,6% юнаків. При цьому здоров'я співвідноситься з іншими загальнолюдськими цінностями: вдалою сімейним життям, всебічним і гармонійним розвитком, інтелектуальними здібностями, порядністю та ін
За даними досліджень (5500 респондентів), 54,2% опитаних вважають, що В«здоров'я - найголовніше в життіВ», 35,7% - В«здоров'я - необхідна умова повноцінної життєдіяльності В», тобто 89,9% опитаних відносять здоров'я до числа найважливіших і необхідних цінностей життя; 2,9% опитаних висловлюють судження В«є й інші цінності, які так само важливі для життя В». На думку 2,3% опитаних, В«існують цінності, заради яких можна поступитися здоров'ям В»; 4,6% респондентівВ« воліють жити, ...
