оди - надумав клонувати інші організми і самої людини, створює штучний інтелект. Звичайно, до певної межі, поки це допомагає вирішувати біосферні та гуманітарні проблеми, це прийнятно. Але як далеко він піде у своїх винаходах і наскільки небезпечні для нього самого ці дали пізнання, де межа між генієм і злодійством? Знання стає безумством в руках людини. І як би людству, як і міфічному Ікару, не згоріти у вогні власних досягнень. p align="justify"> В ейфорії від успіхів у підкоренні природи людство майже не відчуває всієї повноти трагедії свого оптимізму. Але майже кожен його успіх звертається одній зі своїх сторін проти справжніх інтересів людини і часто стає трагедією для самого винахідника. p align="justify"> Перший дзвоник пролунав в 1945 році. Тільки один атомний вибух в Хіросімі забрав життя близько 150 тисяч людей, 40% будівель перетворилося на попіл, 90% території міста було знівечене до невпізнання. Відгомін цієї катастрофи чутний і сьогодні. Тисячі нащадків тих, що вижили в цьому пеклі людей мають генетичні ушкодження, серед них більш високий відсоток багатьох невиліковних захворювань. З тих пір ядерні арсенали за потужністю збільшилися в тисячі разів. Цього достатньо, щоб назавжди стерти не тільки все живе з лиця Землі, але і зруйнувати її саме. І вже не приводять у захват успіхи ядерної енергетики, а викликають жах наслідки Чорнобильської катастрофи та спустошені поля випробувальних полігонів. Вже не радують досягнення хімії, а приводять в печаль мляві води морів і озер, каламутні потоки річок, випалені кислотними дощами хвойні ліси. p align="justify"> Коли в багатьох регіонах світу почалися інтенсивні ядерні та термоядерні випробування, світова наукова громадськість відчула і ясно побачила, що по людству дзвонить дзвін. З ініціативи А. Ейнштейна і Ф. Жоліо-Кюрі, вчених, які доклали багато сил для розробки ядерної і термоядерної зброї, народжується громадський рух вчених за без'ядерний мир і роззброєння, перша конференція якого збирається в канадському місті Пагуош. У сімдесятих роках під керівництвом академіка М.М. Моїсеєва була розроблена модель "Ядерна зима", виходячи з аналізу якої вчені зробили вельми невтішний висновок. Якщо кількість ядерних випробувань не знизити, то незабаром планету чекає трагічний результат: мільйони кубокилометров пилу будуть підняті в атмосферу, різко зменшиться кількість сонячної енергії, що надходить на поверхню Землі. Порушиться її тепловий баланс (від франц. Balance - ваги; рівновагу, врівноваження), температура впаде до мінус 100 градусів, і все живе, крім деяких вірусів і бактерій, вимре. І ця стурбованість вчених, переконливість їх розрахунків була почута главами урядів багатьох держав. Приймається ряд концептуальних міжнародних угод, що обмежують гонку ядерних озброєнь. Але людство винаходить все нові і нові види зброї. Тепер воно готується до космічних та інформаційним війнам. Які обмежувачі повинна знайти цивілізація, щоб переорієнтувати людство на творення? Сьогодні стає цілком очевидним, що ключ до вирішення цієї проблеми, як і багатьох інших глобальних проблем - у відновленні техногуманітарного балансу культури і духовному вдосконаленні людства. br/>
. Проблема інтеграції природничо-наукового і гуманітарного знання
Диференціація наук сприяє становленню методів дослідження, специфічних для кожної галузі науки, що дозволяє оволодівати знаннями про об'єкти, явища і процеси вглиб, отримувати точну і детальну інформацію про окремі їх елементах. Однак без об'єднання разнопредметние знань неможливо цілісний опис об'єкта, системи, процесу, явища, теорії, побудова багатовимірної картини світу, що відбиває його мінливість і рухливість, без цього неможливо осягнення взаємної обумовленості всього, що відбувається у світі. Об'єднання зусиль наук дозволяє оволодівати знаннями не тільки вшир, - завдяки йому народжується нове знання вглиб, воно підводить до виявлення і розкриття нових якостей і зучаемих об'єктів, дає нове уявлення про єдність і взаємозв'язку всього сущого.
Більше того, різні області пізнання не можуть розвиватися незалежно один від одного, бо тісно взаємопов'язані через об'єкт дослідження. Та й саме наукове знання за своєю природою є цілісним, інтегративним і системним, а його розбиття на окремі частини - явище чисто умовне. Наприклад, дослідження процесів мислення, та й самої людини, як біо-психо-соціальної істоти, вимагає об'єднання зусиль гуманітарних, природничих і технічних наук. Без цього неможливі ні дослідження соціальних процесів, ні практична діяльність, ні розвиток окремих наукових областей, ні створення нових технологій, машин і механізмів. p align="justify"> Усвідомлення необхідності консолідації наук у пошуках єдності світу пов'язане з ідеєю інтеграції (лат. integratio-заповнення, об'єднання, підсумовування) разнопредметние знань і різних способів пізнання і освоєння навколишньої дійсност...
