их рефлексів
Дамо деяке уявлення про умовні і безумовні рефлекси. Особливості безумовних і умовних рефлексів. Основною формою діяльності нервової системи є рефлекторна. Усі рефлекси прийнятий поділяти на безумовні і умовні. Безумовні рефлекси це вроджені, генетично запрограмовані реакції організму, властиві всім тваринам і людині. Рефлекторні дуги цих рефлексів формуються в процесі пренатального розвитку, а в деяких випадках і в процесі постнатального розвитку. Наприклад, полові уроджені рефлекси остаточно формуються у людини тільки до моменту полової зрілості в підлітковому віці. Безумовні рефлекси мають консервативні, що мало змінюються рефлекторні дуги, що проходять переважно через підкіркові відділи центральної нервової системи. Участь кори в протіканні багатьох безумовних рефлексів необов'язково. Умовні рефлекси індивідуальні, придбані реакції вищих тварин і людини, що виробилися в результаті научения (Досвіду). Умовні рефлекси завжди індивідуально своєрідні. p> Рефлекторні дуги умовних рефлексів формуються в процесі постнатального онтогенезу. Вони характеризуються високої рухливістю, здатністю змінюватися під дією факторів середовища. Проходять рефлекторні дуги умовних рефлексів через вищий відділ головного мозку КГМ.
Фізіологічні механізми утворення умовних рефлексів. p> Для утворення умовного рефлексу необхідні наступні найважливіші умови: Наявність умовного подразника Наявність безумовного підкріплення; Умовний подразник повинний завжди трохи передувати безумовному підкріпленню, тобто служити біологічно значимим сигналом, умовний подразник по силі свого впливу повинний бути слабкіше безумовного подразника; нарешті, для формування умовного рефлексу необхідно нормальне (діяльне) функціональний стан нервової системи, насамперед її ведучого відділу головного мозку. Умовним подразником може бути будь-яка зміна! Потужними факторами, що сприяють формуванню умовно-рефлекторної діяльності, є заохочення і покарання. При цьому слова В«заохоченняВ» і В«покаранняВ» ми розуміємо в більш широкому сенсі, ніж просто В«Задоволення голодуВ» чи В«болючий впливВ». Саме в такому сенсі зазначені фактори широко застосовуються в процесі навчання і виховання дитини, і кожен педагог і батько добре знайомий з їхньою ефективною дією. Правда, до 3 років для вироблення корисних рефлексів у дитини ведуче значення має ще В«Харчове підкріпленняВ». Однак потім ведуче значення як підкріплення при виробленні корисних умовних рефлексів здобуває В«словесне заохоченняВ». Експерименти показують, що у дітей старше 5 років з по В»міццю похвали можна виробити будь-який корисний рефлекс у 100% випадків. p> Таким чином, навчально-виховна робота, по своїй суті, завжди пов'язана з виробленням у дітей і підлітків, різних умовно-рефлекторних реакцій або їх складних взаємопов'язаних систем. Класифікація умовних рефлексів. Класифікація умовних рефлексів через їхню численність утруднена. Розрізняють екстероцептивні умовні рефлекси, що ут...
