и безпеку свого здоров'я, майна, соціального стану , старості і т.д. Найбільш гостро і зримо потреби в безпеці виявляються лише в крайніх випадках (війна, стихійне лихо, епідемія, хвиля злочинності, глибока економічна криза);
В· третій ступінь - потреба в прихильності і любові, тобто в емоційно забарвлених зв'язках з людьми (необхідність друзів, люблячих дружини, чоловіка, дітей). Людині так важливі теплі стосунки з людьми, особливо в дитячому віці. Незадоволеність цих потреб є в більшості випадків головною причиною непристосованості особистості до життя і найбільш тяжких форм психопатології;
В· четверта ступінь - потреба в повазі в широкому сенсі слова (повага з боку оточуючих, престиж, самоповага). Дані потреби можуть бути розділені на два види: по-перше, це бажання бути сильним, успішно діяти, бути майстром і компетентним перед обличчям дійсності, незалежним і вільним, по-друге, це жага хорошої репутації або престижу (маючи на увазі під цим повагу чи повага з боку інших людей), статусу, переваги, уваги, визнання, своєї значущості - словом, високої оцінки. Задоволення цих потреб приносить людині почуття віри в себе, у свої здібності, у свою гідність, майстерність і силу. І навпаки, їх блокада (обмеження) породжує почуття неповноцінності, слабкості і безпорадності;
В· на вищому рівні - потреба в самоактуалізації, творчості, самореалізації. Це прагнення до найбільш повного використання всіх своїх потенційних можливостей, бажання самовдосконалюватися. В«Ким людина може бути, тим він повинен статиВ». Специфічна форма вираження цієї потреби, зазначає А. Маслоу, буде відрізнятися від людини до людини досить значно. В однієї особистості самоактуалізація може знайти прояв у прагненні стати ідеальною матір'ю, в іншої - реалізуватися у спорті, мистецтві та ін Сюди ж А. Маслоу відносить естетичні та пізнавальні потреби, причому останні також мають свою ієрархію: бажання знати переважає над бажанням розуміти (осмислювати ). На його думку, пізнавальні потреби більш сильно виражені в дитинстві, ніж у зрілі роки. В їх основі лежить спонтанно розвивається почуття допитливості. При цьому вельми цікаво наступне його зауваження: В«Не можна навчити дітей бути допитливими. Але їх можна в процесі соціалізації навчилася не бути допитливими В». Останнє часто спостерігається в сучасній школі.
Всі перераховані вище потреби А. Маслоу розглядає як базові, тобто фундаментальні, вихідні, задоволення яких є необхідною умовою, передумовою існування психологічно здорової (Не ущербної) особистості. Він пише: В«У людей, чиї базові потреби задовольнялися протягом їх життя, особливо в ранні дитячі роки, мабуть, розвивається виняткова стійкість (толерантність) до позбавлення цих потреб в сьогоденні або майбутньому тому, що вони мають сильну, психологіч...
