цію і тому поведінка членів спільноти визначається сусідами та знайомими в не меншому ступені, ніж членами сім'ї. Саме такі стандарти поведінки відсутні в неорганізованих спільнотах. p> Більше того, такі райони в достатку надають підростаючому хлопчику приклади агресивного асоціальної поведінки; в багатьох сім'ях сам батько може служити таким прикладом. У сім'ях, де старше покоління родом з інших країн, між батьками і дітьми можуть виникати відчуження і нерозуміння внаслідок того, що діти відкидають традиції та звички, "привезені" батьками зі своєї батьківщини.
Соціологічний підхід, однак, не пояснює, чому все-таки менша частина дітей, що живуть у неблагополучних районах, має приводи в поліцію або чому одна дитина в сім'ї схильний до агресії, а його брати чи сестри - ні. Такий підхід також не може пояснити і випадки агресивної поведінки серед дітей, що живуть в більш благополучних і стабільних районах. Не доводиться сумніватися, що, як відзначають Хілі і Броннер [17], до деякої мірою це можна пояснити психічним розвитком дитини.
Не всяка агресія обумовлена ​​дефектами у вихованні. Вона виникає з безлічі причин і може проявлятися в найрізноманітніших діях. Деякі дослідники [18] вважають, що зростаюча в нашому суспільстві готовність вдаватися до агресії, швидше за все, пов'язана з збільшується числом людей, які вважають себе вправі мстити тим, хто, на їхню думку, вчинив з ними несправедливо. Гнівні реакції виражаються як в грубості і словесних образах, так і в зростанні кількості злочинів, пов'язаних з насильством, і масових вбивств. Інші автори [19] частина провини за широке поширення агресії відносять на рахунок надлишку сцен насильства, демонстрованих з кіно-і телеекранів. Дійсно, на глядачів з невичерпним достатком буквально вихлюпуються потоки сцен, пов'язаних з бійками та вбивствами. Згідно зі статистичними даними, середній американець до вісімнадцяти років вже має можливість тільки по телевізору спостерігати 32 тисячі вбивств і 40 тисяч спроб вбивства. Було підраховано, що в середині 80-х років більше половини головних персонажів телефільмів зазнавали загрози фізичного насильства в середньому від п'яти до шести разів протягом години. [20] Чи може все це не вплинути на телеглядача? p> Деякі критики [21] доводять, що телебачення малює нереалістичну картину американського суспільства. Злочини на телеекранах значно більш жорстокі і агресивні, ніж в реальному світі, і у телеглядача може сформуватися уявлення про життя в сучасному суспільство як про більш небезпечною і брутальної в порівнянні з дійсністю. Якщо деякі люди запозичують з телеекранів таке хибне уявлення про життя, чи не вплине це на те, як вони будуть поводитися з іншими людьми? Телебаче-дення становить небезпеку не тільки в цьому плані. Що можна сказати про бідність і зростаючою різниці між рівнями життя багатих і бідних? Безсумнівно, є чимало людей, яких обурює, що вони не мають можливості радіти тим речам, які інші мають, ніяк цього не заслуживши.
Вплив соціальних факторів і факторів навчання може бути знижене або інтенсифікувати у разі розумової відсталості. Розумово відсталі діти не завжди здатні повністю засвоювати обмеження і, по всій видимості, в Щонайменше можуть передбачити наслідки своїх вчинків, ніж діти з середнім інтелектом. І, ймовірно, на них більшою мірою впливають однолітки, схильні до асоціальних вчинків. Крім того, така дитина може відчувати до себе особливе ставлення, особливо у випадку, якщо інші члени сім'ї більш розвинені. Іноді, однак, розумова відсталість супроводжується церебральними розладами, які м огут порушувати роботу механізму стримування, чинного в звичайних умовах під впливом соціального досвіду.
Оскільки соціальні та інтелектуальні фактори можуть впливати на розвиток асоціальної агресії, вони вимагають контролю для того, щоб оцінити роль научения дітей як змінної в процесі цього розвитку.
У теорії асоціальної агресії, викладеної в роботі, передбачається, що така форма поведінки, перш за все, викликана руйнуванням залежності дитини від батьків. [22] У першу чергу фрустрація дитячої потреби в залежності, яка відбувається внаслідок нестачі або відсутності ніжної турботи і прихильності з боку однієї чи обох батьків, призводить до постійно виникає у дитини почуттю ворожості та агресії. Це руйнування залежності має важливе значення і для процесу соціалізації. Хоча в якійсь мірі соціалізація відбувається безпосередньо при вихованні, більшу частину цінностей і норм, які, в кінцевому рахунку, керують поведінкою, дитина засвоює, наслідуючи значущим для нього дорослим. Якщо у дитини немає тісній залежності від своїх батьків, у нього буде небагато і можливостей, і бажання наслідувати їх і сприймати їх норми поведе-ня. За відсутності такого внутрішнього контролю дитяча агресія, швидше все, буде проявлятися відразу, прямо і соціально неадекватним чином. Таким чином, відносини за відсутності залежності можуть ...
