ходила повз жінку. Вона була побита настільки сильно, що три тижні перебувала в комі.
Ці дії, безсумнівно, були зумовлені низкою мотивів. По-перше, підлітки, ймовірно, хотіли показати оточенню (а може бути, і самим собі), що вони круті хлопці, яких слід поважати.
Однак коли ми подивимося, як вони самі описували свою поведінку, то можемо цілком обгрунтовано вважати, що воно було обумовлено також і іншими спонукальними чинниками. Вони говорили, що В«розлюченийВ», В«вели себе дико і буйствували просто, чорт знає чому В». Які б не були інші мотиви нападу, цілком очевидно, що ці підлітки шукали задоволень, заподіюючи жнива-ня іншим людям. Нещасна жінка виявилася жертвою цих агресивних спонукань.
Логічно припустити, що цей вид агресії набагато більш поширений, ніж багато хто думає. Банди, які вчиняють агресивні дії, пов'язані з насильством, атакують інших заради задоволення, одержуваного від заподіяння болю, також як і заради досягнення почуття сили, контролю, влади над іншими.
Крім виразів В«інструментальна агресіяВ» і В«емоційна агресіяВ» для позначення цих видів агресії може бути використані й інші терміни. [15] Але які б визначення ми не застосовували, має сенс розглядати інструментальну агресію як щодо раціональну і легко понимаемую форму поведінки (у всякому разі, з точки зору вигоди агресора), а емоційну - як значно менш контрольовану свідомо.
В
В§ 2. Основні причини виникнення агресії. br/>
При виборі відповідних детермінант асоціальної агресивної поведінки можливі два підходи. При першому підході одночасно досліджуються всі можливі змінні: органічні, соціальні, психологічні та культурні. Альтернативою цьому є підхід, при якому можна спробувати контролювати максимально можливу кількість факторів для того, щоб сконцентрувати увагу на вивченні одного класу змінних. Контроль соціальних факторів був ефективний у ряді досліджень, в руслі яких проводилися порівняння агресивною і неагресивним груп індивідів, соціальний рівень яких був близький. Такий підхід був використаний Глюком, який одночасно проводив зіставлення груп по таких змінним, як вік і загальний рівень інтелекту.
У цьому дослідженні був використаний подібний підхід, за винятком того факту, що контроль був здійснений не тільки шляхом зіставлення, але також таким вибором випробовуваних, при якому можливий вплив низки певних органічних і соціальних факторів з самого початку знижувалося або усувалося. Замість того щоб задаватися питанням, як це робилося в попередніх дослідженнях, чому деякі підлітки стали агресивними, в той час як інші, живуть по сусідству, ними не стали, ми вирішили задатися питанням, чому поведінка деяких підлітків, які, на перший погляд, не піддавалися впливу несприятливих соціальних і органічних чинників, є асоціальним. У раніше проведених дослідженнях стверджувалося, що відповідь може бути знайдений в дитячо-батьківських відносинах. Без сумніву, такі органічні фактори, як спадкові дефекти, фізичні вади чи такі соціальні фактори, як низький рівень життя, незадовільні умови для відпочинку і несприятливе оточення можуть зі свого боку вплинути на розвиток асоціальної орієнтації. Але все більше з'являється свідчень того, що під багатьох випадках такі фактори самі по собі не є причиною. Вони мають значення в тому сенсі, що можуть створювати умови, при яких психологічні фактори, що сприяють розвитку агресивної поведінки, можуть розгортатися більш активно.
Для соціологів часто характерний такий підхід до проблеми агресії, при якому робиться акцент на важливості соціального середовища як причинного фактора. На-приклад, Шоу і Мак-Кей отримали свідоцтва того, що рівень агресії найвищим був у неблагополучних районах, що межують з центральними діловими і промисловими районами великих американських міст, причому рівень цей поступово знижувався у напрямку до районам, розташованим між неблагополучними районами і далекими передмістями. Для зон з високою агресією специфічна соціальна дезорганізація, яка характеризується не тільки фізичної деградацією, бідністю і економічною залежністю, але також відсутністю стійких місцевих стандартів поведінки. Населення цих районів у значною мірою складається з народжених за межами Америки і афроамериканців і відрізняється високою мобільністю.
Цілком очевидно, що умови, описані Шоу і Мак-Кей, сприяють асоціальної поведінки. Бідність і важкі житлові умови, по всій видимості, викликають фрустрацію [16] і невдоволення, виховують вороже ставлення до суспільства. У місцях, де конфліктують культурні стандарти, і швидко змінюється населення, батькам, навіть якщо вони самі законослухняні громадяни, важко передати дітям свої стандарти поведінки.
За таких обставин батькам важко контролювати поведінку своїх дітей, хоча більшість і намагається це зробити. У батьків, позбавлених підтримки сусідів, зв'язані руки. У стійких співтовариствах кожна сім'я і діти на виду. Потрібно підтримувати репута...
