чно короткі узагальнення результатів спостереження.
Індивідуальні особливості дитини також пов'язані з типом його нервової діяльності, що є спадковим.
І.П. Павлов у своєму вченні про вищої нервової діяльності виявив основні властивості нервових процесів [9, с.237]:
- Силу збудження і неврівноваженість;
- Врівноваженість і неврівноваженість цих процесів;
- Їх рухливість.
На основі вивчення протікання цих процесів він визначив 4 типи вищої нервової діяльності:
Сильний, неврівноважений, характеризується сильним збудженням і менш сильним гальмуванням, відповідає холеричного темпераменту. Для дитини холеричного темпераменту характерним є підвищена збудливість, активність, відволікання. За всі справи він приймається з захопленням. Не порівнюючи свої сили, він часто втрачає інтерес до початої справи, що не доводить його до кінця. Це може призвести до легковажності, нелагідності. Тому у такої дитини необхідно зміцнювати процеси гальмування, а що виходить з меж активність перемикати на корисну і посильну діяльність.
Потрібно контролювати виконання завдань, вимагати доводити почату справу до кінця. На заняттях потрібно направляти таких дітей на осмислення матеріалу, ставити перед ними більш складні завдання, вміло спиратися на їх інтереси.
Сильний урівноважений (процес порушення врівноважується процесом гальмування), рухливий, відповідає сангвиническому темпераменту. Діти сангвінічного темпераменту діяльні, товариські, легко пристосовуються до змін умов. Особливості дітей цього типу вищої нервової діяльності виразно проявляються при вступі в дитячий сад: вони життєрадісні, відразу ж знаходять собі товаришів, вникають у всі сторони життя групи, з великим інтересом і активно беруть участь у заняттях, в іграх.
Сильний, врівноважений, інертний, (відповідає флегматическому темпераменту). Діти - флегматики - спокійні, терплячі, міцне справу доводять до кінця, рівно ставляться до оточуючих. Недоліком флегматика є його інертність, його малорухливість, він не може відразу зосередитися, направити увагу. В цілому такі діти не завдають клопоту. p> Звичайно, такі риси, як стриманість, розважливість, є позитивними, але їх можна сплутати з байдужістю, апатією, безініціативність, лінню. Потрібно дуже уважно вивчати ці особливості дитини в різних ситуаціях, у різних видах діяльності, не проявляти поспішності у своїх висновках, перевіряти і зіставляти результати своїх спостережень із спостереженнями колег і членами сім'ї дитини.
Слабкий, характеризується слабкістю як збудження, так і гальмування при підвищеної гальмування або малої рухливості, (Відповідає меланхолійному темпераменту). Діти меланхолійного темпераменту нетовариські, замкнуті, дуже вразливі і образливі. При вступі до дитячий садок, школу довго не можуть звикнути до нової обстановки, колективу, тужать, сумують. У деяких випадках переживання відгукуються навіть на фізичному стані дитини: він ...
