ший оповідач наводить яскраві порівняння, метафори, свіжі епітети. Оживляє мова і доречне застосування крилатих виразів, афоризмів, прислів'їв, дотепних і добрих жартів. Культура мови - це її плавність, м'якість, ритм, чітка дикція.
Міміка, жести, поза, руху естетично вихованої людини м'які, доречні, гармонійні і скромні. Вони викликають у інших людей аналогічне відповідь почуття. p> Природа - багатющий джерело естетичний переживань школярів. На відміну від творів мистецтва природа натуральна і рухлива. Картини природи завжди свіжі і природні, в них великий спектр фарб, який постійно змінюється в Залежно від пори року, доби і погоди. У кожен момент у навколишньому природі є щось прекрасне. Природа облагороджує почуття, впливає на весь духовне обличчя людини.
Природа - це і музика: шелест листя, спів птахів, дзюрчання води. Поєднання краси з ароматом лісів і полів викликає у школяра цілий комплекс переживань, які при постійному спілкуванні з природою стають дорогими і близькими людині і лягають в основу патріотичного почуття. К. Д. Ушинський вважав, що день, проведений дитиною серед гаїв і полів, варто багатьох тижнів, проведених на навчальній лаві.
Найважливішим засобом естетичного виховання учнів є мистецтво. Твори мистецтва спонукають людину бачити життя через призму образності.
Для естетичного розвитку школярів кожен вид мистецтва має своє специфічне значення. Прикладне мистецтво формує художній смак у виборі речей і предметів повсякденному житті. Цей смак школярі відображають у своїх виробах на гурткових заняттях і уроках праці. Циркове мистецтво завжди захоплює учнів своєю безкорисливістю і разом з тим сміливістю, спритністю, грацією, стрімкістю, ритмом і іншими достоїнствами. Архітектура - це наочне формування дійсності за законами краси. Вона вражає уяву дітей своєї виразністю, симетрією та ритмічністю форм.
Скульптура як просторово-образотворче мистецтво завжди передає рух. Один момент цієї дії як би з'єднує в собі минуле і майбутнє. У скульптурі, її монументальності і однобарвності закладено широке узагальнення. Цей вид мистецтва найбільш важкий для сприйняття дітей.
Мистецтво в цілому відображає світ багатосторонньо і яскраво. Художник показує нам цей світ через своє гостре і своєрідне сприйняття. Твори мистецтва викликають глибокі і безкорисливі почуття, які спонукають до шляхетних вчинків. В«Мистецтво, - писав Л.С.Виготський, - є скоріше організація нашої поведінки на майбутнє, установка вперед, вимога, яка, може бути, ніколи і не буде здійснено, але яке змушує нас прагнути поверх нашого життя до того, що лежить за нею В». Мистецтво реалізму розкриває перед школярами красу звичайної людини, його боротьбу за високі ідеали. (В«Психологія мистецтва В»Виготський Л.С.стр.332)
Величезний вплив на духовний світ школяра надає література. У системі мистецтв вона займає провідне становище. Слово як засіб літературно-художньої творчості здатне ...
