обливості та значення для естетичного розвитку школярів.
Науково-пізнавальний процес володіє великими можливостями для естетичного виховання школярів. Проникаючи думкою в сутність пізнаваних предметів, процесів і явищ, школяр разом з тим сприймає властиві їм естетичні властивості. Сам процес пізнання об'єктивної реальності починається з чуттєвого сприйняття (живого споглядання). Пошук істини завжди забарвлений емоційними переживаннями. К. Д. Ушинський писав: В«У всякій науці більш-менш є естетичний елемент, передачу якого учням повинен мати на увазі наставник В». (В«ПедагогікаВ» Бабанський Ю.К.стр.451)
Мислення поглиблює естетичні переживання. Письменник К.Паустовський говорив, що знає побачить красу землі там, де її ніколи не побачить людина неосвічена. Краса виступає одним з критеріїв істинності знання. Відомий французький фізик Поль Дірак стверджував, що аксіоми можуть бути і непростими, але обов'язково математично витонченими і красивими.
Праця - розумовий і фізичний - активно впливає на естетичний розвиток учнів наступними шляхами: самим процесом праці, змістом роботи, результатами праці, відносинами в праці.
Естетичне почуття школярів викликають такі елементи праці, як ритм, темп, симетрія, пропорція, гармонія. Правильно організована праця завжди супроводжується почуттям задоволення і навіть насолоди. Естетичне початок мають матеріали, креслення і знаряддя праці (технічна естетика). Людини радують продукти його праці. Велике виховне значення мають злагодженість в роботі і краса відносин школярів у спільній праці. А. С. Макаренко стверджував, що в справі виховання естетика костюма, кімнати, сходи має анітрохи не менше значення, ніж естетика поведінки.
Сказане повною мірою відноситься до спортивних і рольовим іграм. Однак естетично-виховні можливості ігор значно багатшими. У них яскравіше проявляється гармонія рухів, обстановка, і ритуали ігор допускають залучення коштів мистецтва.
Спілкування школярів у колективі - це вид діяльності, який відповідає їх самим глибинним духовним потребам. Це хороша школа естетичного виховання та самовиховання учнів. Недарма М. Горький говорив: В«Етика майбутнього - естетикаВ». p> Засобами спілкування виступають: слово (усне і друковане), міміка, жести, практичні дії. Вони-то і є джерелом естетичного сприйняття школяра. Для цього, однак, засоби спілкування повинні відповідати вимогам естетики.
Основним засобом спілкування є мова учнів. Багато гідності мови об'єднані одним поняттям - В«красномовствоВ». Змістовність і чистота мови - головні умови е краси. Тут недопустимий словесне сміття. Це не безневинний недолік, так як мова має зворотну дію на внутрішній світ людини. Культура мови включає в себе художній смак. Хороше враження справляє мова образна, лаконічна, зігріта почуттям, чітко продумана. Істинне красномовство - це вміння сказати все, що потрібно, і не більше, ніж потрібно. Прикрашає мова її образність. Хоро...
