й створювати яскраві образи, і аналізувати явища життя.
Із зростанням добробуту і культури все більш естетичною стає шкільна обстановка. Вона починається у входу на шкільний двір. Чистота і зелень газонів, сувора геометрія доріжок, квіти - все це разом з красивими вітражами шкільної будівлі створює у учнів відчуття гармонії, причетності до краси середовища, викликає життєрадісний настрій.
Треба, однак, мати на увазі, що вирішальним чинником естетичного розвитку учнів не є засоби самі по собі, а творчо активне ставлення школярів до них.
Реальні зв'язку мистецтва з життям здійснюються за допомогою трьох елементів художньої діяльності: конструктивного, образотворчого та декоративного.
1.2 Критерії естетичного виховання
Естетична культура школяра включає в себе певну ступінь естетичного розвитку почуттів, свідомості, поведінки та діяльності школяра, а саме:
- емоційно-чуттєву чуйність на прекрасне і потворне, піднесене і нице, героїчне і вульгарне, комічне і трагічне в мистецтві, в життя, у природі, в побуті, в праці, в поведінці і діяльності, а також здатність керувати своїми почуттями;
- знання і розуміння сутності естетичного у мистецтві та навколишньої дійсності, художню грамотність, правильні уявлення, судження і переконання, пов'язані з естетичним сприйняттям творів мистецтва і явищ життя;
- наявність естетичного комуністичного ідеалу і здібності на його основі вірно оцінювати твори мистецтва, ідейно-емоційний відгук на ці твори;
- оволодіння культурним спадщиною минулого, ставлення до сучасного мистецтва і чуйність до прогресивним тенденціям у розвитку мистецтва;
- ступінь розвитку творчих здібностей, інтерес і прагнення до естетичного освоєння світу;
- міра причетності до художньої творчості, практичну участь у створенні прекрасного в життя;
- потреба і вміння будувати життя В«за законами красиВ» і стверджувати ідеали краси у відносинах з людьми, у праці та громадської діяльності;
- наявність естетичних ідеалів
- розвинений художній смак
- вміння любити красу
- здатність до глибокого переживання
- художньо-естетична творчість школяра в мистецтві,
життя і поведінці. <В
Глава 2. Шляхи та засоби формування естетичної культури школярів.
2.1 Позакласна робота як засіб формування естетичної культури
Формування естетичної культури - це процес цілеспрямованого розвитку здатності особистості до повноцінному сприйняттю і правильному розумінню прекрасного в мистецтві і дійсності. (Сластенін В.А.) Він передбачає вироблення системи художніх уявлень, поглядів і переконань, забезпечує задоволення від того, що є дійсно естетично цінним. Одночасно з цим у школярів виховується прагнення і вміння вносити елементи прекрасного у всі сторони буття, боротися проти потворного, потворного, низинного, а також готовність до посильного прояву...
