себе як до об'єкта. "Індивід входить у власний досвід тільки як об'єкт, а не як суб'єкт, і опинитися в межах власного досвіду він може лише на основі соціальних відносин і спільних дій ". Вступаючи у відносини з іншими людьми в процесі освоєння різних форм діяльності, індивід починає діяти по відношенню до себе так само, як оточуючі діють по відношенню до нього. Лише через прийняття ролі іншого індивід починає усвідомлювати свої власні дії з позиції цього іншого. "Ми бачимо себе так, як бачать нас інші, ми звертаємося до себе так, як звертаються до нас інші, ми несвідомо ставимо себе на місце інших і діємо так, як діють інші ". p> Процес становлення особистості за допомогою прийняття ролі іншого в ході соціальної взаємодії містить дві стадії. Перша стадія - стадія "рольових ігор" - характеризується освоєнням конкретних установок інших індивідів, з якими даний індивід вступає в безпосереднє взаємодія. Так, дитина засвоює колективні форми діяльності та соціальні відносини через прийняття ролі "конкретного іншого ". У процесі рольової гри дитина приймає будь-яку роль - роль батька, матері, вихователя, і т. д., - і відтворює в собі стимули, відповідні даному рольової поведінки. Тобто на першому етапі індивід освоює "роль іншого", в ньому з'являються його інші Я, які потім формуються під внутрішнього "соціального іншого". Однак на цій стадії дитина переходить від однієї ролі до іншої так, як йому прийде в голову, а це означає, що його діяльність ще організовувані соціально.
Друга стадія - стадія "Колективних ігор" - характеризується тим, що індивід освоює певні правила співвідношення ролей і виробляє цілісне поведінку через засвоєння їм "Ролі узагальненого іншого". Встановлення всіх учасників взаємодії у процесі колективних ігор узагальнюються індивідом у якесь єдине ціле. Саме за допомогою такої організації всіх установок інших в єдине ціле дії даного індивіда знаходять певну спрямованість і стають контрольованими їм самим. Тепер індивід починає відтворювати у своїй свідомості якогось "Узагальненого іншого", очима якого він не тільки оцінює свою діяльність, а й прагне самостійно її організовувати. Спільнота контролює діяльність тих, хто до нього входить допомогою єдності установок, складових "узагальненого іншого". Лише навчившись самостійно організовувати, планувати, і оцінювати власну діяльність як якесь єдине ціле, індивід стає особистістю. p> Процес засвоєння соціальних установок, прийняття ролі інших і відтворення індивідом у своїй свідомості "Узагальненого іншого" призводить до формування особистості "Я". Структура ж завершеного "Я" по суті справи відображає єдність і структуру міжособистісного взаємодії.
У структурі особистості "Я" Д.Г.Мід виділив дві підсистеми: "me" і "i" Під "me" розуміється сукупність всіх установок інших (або "узагальненого іншого"), сукупність всіх соціальних відносин засвоєних індивідом, "організований ряд відносин з іншими, передбачуваний самою особистістю "9. "Me" та...
