> Висновок
На закінчення хотілося б сказати, що з нашої точки зору, психолого компонент уявлень про Росію залежить в основному від освітньо-виховної роботи дошкільного про установи. У дитячих садках, де така робота не проводилася, подання дітей були переважно неадекватними. p> Водночас забарвлення образу Росії у дитини не залежить від наявності спеціального навчання, а швидше пов'язана з позицією батьків. Дослідження умов та факторів формування образу Росії становить актуальну задачу і найважливішу перспективу сучасної психології розвитку в контексті вирішення ключового завдання системи освіти - формування ідентичності громадянина Росії.
Таким чином, розроблена нами модель наративного аналізу національної ідентичності створює передумови як для отримання необхідних якісно нових знань, так і для теоретичної та прикладної міждисциплінарної інтеграції.
Список літератури
1. Асмолов А.Г. Психологія звичайного фанатизму// Століття толерантності: Науково-публіцистичний вісник. М., 2009. p> 2. Берковіц Л. Агресія. Причини, наслідки та контроль. СПб., 2002. p> 3. Берон Р., Річардсон Д. Агресія. СПб., 2006. p> 4. Кутітьіна А.А. Лукс Г.А. Матвєєва О.О. "Неформальні об'єднання молоді на рубежі тисячоліття ". Самара: СГУ, 2007
5. Семенюк Л.М. Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків і умови його корекції. М., 2006. p> 6. Солдатова Г.В. "У СВІТІ" ЧУЖИХ ": ПСИХОЛОГИЯ КСЕНОФОБІЇ"// Століття толерантності, № 8, 2008.
7. Топалов М. "Молодіжна культура: Молодь і проблеми сучасної художньої культури "збірник наукових статей. М.: 2006. p> 8. Янчук В.А. Введення в сучасну соціальну психологію. Навчальний посібник для вузів. - Мн.: Асар, 2008. p> 9. Виготський Л.С. Образ Росії в країні і за кордоном: гуманітарне вимір під ред. Зінченко Ю.П., Матвєєва Л.В. - М., 2008. p> 10. Мід М. Культура і світ дитинства. - М., 2008. p> 11. Мухіна В.С. Вікова психологія. - М., 2007. p> 12. Мухіна В.С. Шестирічна дитина в школі. - М., 2006. br/>
