поведінки, думок, вчинків, бажань; 4. інверсія - Підміна дії, думки, почуттів, що відповідають справжньому бажанням, діаметрально протилежними поведінкою, думками, почуттями (наприклад, дитина спочатку хоче отримати любов до себе матері, але, не отримуючи цієї любові, починає відчувати прямо протилежне бажання дошкулити, розлютити мати, викликати сварку і ненависть матері до себе); 5. проекція - приписування іншому людині своїх власних якостей, думок, почуттів, тобто "Віддалення загрози від себе ". Коли щось засуджується в інших, саме це не приймає людина в собі, але не може визнати це, не хоче зрозуміти, що ці ж якості притаманні і йому. Наприклад, людина стверджує, що "деякі євреї - обманщики ", хоча фактично це може означати:" Я деколи обманюю "; 6. ізоляція - відділення загрозливою частини ситуації від решти психічної сфери, що може призводити до розділеності, роздвоєності особистості, до неповного "Я"; 7. регресія - повернення до більш раннього, примітивного способу реагування; стійкі регресії виявляються в тому, що людина виправдовує свої вчинки з позиції мислення дитини, не визнає логіки, відстоює свою точку зору, незважаючи на правоту аргументів співрозмовника, людина не розвивається психічно, і часом повертаються дитячі звички (гризти нігті і т.п.). [5]
Особистість розвивається на основі чотирьох джерел напруги: 1) процесів фізіологічного росту; 2) фрустрацій; 3) конфліктів і 4) загроз. Прямим наслідком зростання напруги, що виникає з цих чотирьох джерел є те, що особистість змушена навчитися розряджати цю напругу. Це і мається на увазі під розвитком особистості. Ототожнення і зсув - два методи, за допомогою яких індивід навчається дозволяти фрустрацій, конфлікти і тривоги. [11]
Ототожнення можна визначити як метод, за допомогою якого людина приймає риси іншого і робить їх частиною власної особистості. Людина навчається редукувати напруга, моделюючи свою поведінку за чиїмось іншому. В якості моделей ми вибираємо тих, хто, як нам здається, більш успішний в задоволенні своїх потреб, ніж ми. Дитина ототожнюється з батьками, оскільки вони представляються всемогутніми, принаймні, в ранньому дитинстві. Стаючи старше, діти знаходять інших людей, з якими ототожнюються - тих, чиї досягнення більш відповідають їх нинішнім бажанням. Для кожного періоду є свої фігури ототожнення. Зайве говорити, що велика частина ототожнень відбувається несвідомо, а не по свідомому наміру, як це може здатися. Зсув ж це, коли початковий об'єкт-вибір виявляється недоступний в силу зовнішніх або внутрішніх бар'єрів (антікатексіс), формується новий катексис, якщо не виникає сильного придушення. Якщо цей новий катексис також блокується, відбувається нове зсув і т.д., поки не буде знайдений об'єкт, що дозволяє зняти напругу. Протягом серії зсувів, в значною мірою складових формування особистості, джерело і мета інстинкту залишаються незмінними; змінюється лише об'єкт. [11]
Таким чином, динаміка особистості в...
