сті дозвілля, що стався під впливом соціокультурної трансформації в суспільстві, з появою і збільшенням числа інформаційних технологій. Нарешті, по-четверте, - з функціональним навантаженням дозвілля (социализирующая, комунікативна, виховна, розвиваюча, гедоністична функції і т.п.) і з можливостями соціалізації і значимістю дозвілля для молоді. Аналіз літературних джерел показав, що телебачення, радіо, преса, Інтернет не тільки беруть активну участь у формуванні цінностей культурно-дозвільної діяльності, а й одночасно є заповнювачем вільного часу.
У досить широкому спектрі питань, які розглядаються в контексті вивчення культурно-дозвільної діяльності молоді, можна виділити дві проблеми, які відзначаються найбільш часто. Перша - це надання молоді самій собі, вулиці, середовищі мас-медіа. Друга проблема - це намічається тенденція "одомашнення" молодіжного дозвілля. Наслідки цього: пасивний дозвілля (проведення вільного часу перед телевізором і комп'ютером), збіднення духовної сфери, нерозвиненість комунікативних навичок, конформізм і фанатизм, виникнення різних видів девіацій соціального поведінки і аддикций (комп'ютерна, Інтернет-залежність тощо).
Зрозуміло, що при екстенсивному розвитку досліджень молодіжної культури на передній план виходить опис феноменів і первинна їх типологія. Більш глибокі дослідження, можуть дати наукову картину не тільки соціально-психологічних типів дозвілля (основою диференціації можуть з'явитися активність, різноманітність культурних потреб особистості, інтереси, життєві орієнтації), а й розкрити механізми соціально-психологічних ефектів дозвілля у всьому його розмаїтті. І якщо максимально-негативні ефекти стихійно організовуваного дозвілля можуть проявлятися у відхиленнях соціальної поведінки (Аддикция, девіантну, кримінальному поведінці), то, умовно кажучи, мінімальні ефекти цього - нераціональне використання особистого часу і споглядально-розважальні форми проведення дозвілля, які можуть проявлятися у змінах ціннісної сфери особистості, звуження кола інтересів, захоплень, занять.
Той факт, що в даний час близько 60% російської молоді вільний від навчання та роботи час присвячують прослуховуванню музики, перегляду відеокліпів і музично-розважальних програм переконливо свідчить про те, що питання організації дозвільної діяльності є важливим компонентом молодіжної соціальної політики. Вважаємо, що одним з пріоритетних напрямів досліджень в області психології молодіжної культури може з'явитися вивчення психологічної культури проведення вільного часу як компонента психологічної культури особистості. Під психологічною культурою особистості в нашому контексті ми розуміємо рівень розвитку системи цінностей, інтересів, уподобань, спрямованість особистості і широту її культурних потреб. Рівень психологічної культури особистості в проведенні дозвілля визначається не тільки факторами об'єктивного плану (такими як можливість вибирати з асортименту видів дозвілля, що надают...
