ичай, а з приспіву. На початку приспіву звучать інтонації першої фрази: В«Широка страна моя роднаяВ». Ці інтонації і стали позивними, які ми завжди чули по радіо перед важливими повідомленнями про події в житті нашої країни. Звертаю увагу на різне звучання однієї інтонації в самій пісні і в позивних (вольова, призовна, енергійна, маршового характеру, з гострим пунктирним ритмом - і звучить у високому регістрі, позбавлена ​​гостроти пунктирного ритму і тому більш пісенна, стримана). p align="justify"> Ще одна пісня, в якій ми також відчуваємо маршевость, але вже іншого характеру, - російська пісня В«Гей, ухнем!В». Звертаю увагу хлопців на те, як наполегливо повторювана інтонація створює відчуття важкої ходи бурлак, що тягнуть баржу. p align="justify"> Можна сказати, що колись, до революції, цю пісню співали бурлаки, коли на мотузках тягли проти течії навантажене судно. Розповідаючи про непосильну працю бурлак, читаю рядки М. Некрасова:
Вийди на Волгу ... Чий стогін лунає
Над великою російською річкою? p align="justify"> Цей стогін у нас піснею зветься,
Те бурлаки йдуть линвою.
Підводжу хлопців до думки про те, що пісня об'єднувала зусилля людей, допомагала їм, підпорядковуючи їх руху єдиному ритму. Пропоную учням уявити себе в ролі бурлак і як би тягнути уявний канат, відчуваючи тяжкість, сильна напруга. Після цього школярам показую картину І. Рєпіна В«Бурлаки на ВолзіВ» і даю послухати грамзапис пісні у виконанні Ф. І. Шаляпіна, попередньо сказавши кілька слів про цю велику російською співака, який сам народився на Волзі, добре знав життя простого народу, дуже любив російські пісні.
Продовжуючи тему В«Музика мого народуВ», розповідаю дітям про День народної єдності. 4 листопада 1612 воїни народного ополчення під проводом Козьми Мініна і Дмитра Пожарського штурмом узяли Китай-город, звільнивши Москву від польських інтервентів і продемонструвавши зразок героїзму і згуртованості всього народу незалежно від походження, віросповідання і положення в суспільстві. p align="justify"> Після бесіди про Мініну і Пожарському, емоційно-моральної вершиною уроку стає слухання, а також участь у виконанні двох головних фрагментів з опери М. Глінки В«Іван СусанінВ»: арії Івана Сусаніна та хору В«Слався!В» . Потім даю класу послухати всю арію з великим речитативним вступом і висновком. Згадуємо з хлопцями, як розвивається дія в опері після арії: вороги вбивають героя, але народ перемагає. Заключний хор В«Слався!В» Славить перемогу народу. p align="justify"> Порівнюємо по контрасту ці сцени - загибель героя і радісне тріумфування переміг народу. У першій переважають мінорні фарби, в другій - мажорні; стримані темпи і динаміка надають арії суворість і мужність, а в хорі звучання, навпаки, потужне, урочисте; арію виконує бас з оркестром, а хор В«Слався!В» Виконується у супроводі двох оркестрів та навіть ...
