вчити характерні особливості особистості: ціннісні орієнтації, інтереси, потреби, схильності, здібності, професійну спрямованість, професійні наміри, мотиви вибору професії, риси характеру, темперамент, стан здоров'я.
Розглянемо докладніше ті сторони особистісних характеристик, які мають значення для професійної роботи [11].
Ціннісні орієнтації. Ціннісні орієнтації можна визначити як спрямованість особистості на засвоєння (створення) суспільних цінностей у відповідності з конкретними потребами. Виходячи з цього визначення, ключ до розуміння поняття "Ціннісні орієнтації" слід шукати в системі взаємовідносин між потребами особистості та суспільними цінностями.
Задоволення таких потреб, як потреба в професійному самовизначенні або самоствердженні, відбувається в процесі практичної діяльності людини, причому тільки в тому випадку, якщо обрана професія, як прийнято говорити, до душі. Потреби завжди відбивають можливості їх задоволення, тому їх роль в ціннісних орієнтаціях особистості можна визначити наступним чином: потреби активізують відповідні можливості людини, направляють його діяльність у потрібному напрямку. А реалізуються всі ці потреби через конкретні об'єктивні цінності.
Кожна особистість прагне до засвоєння тих цінностей, які найбільш відповідають її цілям та інтересам. Стосовно до професійної діяльності людини можна виділити такі цінності:
В· Самоствердження в суспільстві, в найближчій соціальної середовищі;
В· Авторитет у трудовому колективі;
В· Визнання рідних, знайомих, друзів;
В· Самовдосконалення і самовираження - цікава робота;
В· Застосування своїх знань, умінь, здібностей;
В· Творчий характер праці;
В· Матеріально-практичні, утилітарні цінності - хороший заробіток;
В· Посада, яка задовольняє особистість, перспектива просування по службі.
Головну роль у виборі цінностей мають мотиви, які, в свою чергу, залежать від інтересів і потреб особистості, цілей цієї особистості [3].
По виду мотиви вибору професії можна розділити на шість груп:
В· Загальна мотивування;
В· Романтика професій;
В· Мотиви пізнавального характеру;
В· Мотиви, в яких підкреслюється суспільна значимість професії;
В· Посилання на приклад;
В· Невмотивований вибір. p> За характером всі мотиви можна розділити на чотири групи:
В· Мотив, чітко і аргументовано обгрунтовує доцільність вибору даного напрямку трудової діяльності;
В· Мотивація нечітка, недостатньо мотивована;
В· Мотивація невпевнена, неаргументована;
В· Ніяк неаргументована мотивація. p> Виявлення мотивів вибору професії дозволяє дізнатися, що саме спонукало людину обрати даний вид праці та наскільки чіткі, аргументовані мотиви вибору. Це в свою чергу, дає можливість з'ясувати ставлення особистості до об'єктивних цінностей.
Отже, ми розглянули ціннісні орієнтації в структурі особистості людина а. У взаємозв'язку з іншими характеристиками особистості їх можна визначити наступним чином: потреби - інтереси - об'єктивні цінності - мотиви - цілі - вибір.
Попередня профдіагностика передбачає виявлення таких якостей людини, як схильності. p> Схильності - "це спонукання, що мають у своїй основі активне, творче ставлення до об'єкту ".
Як правило, на заняття, до яких учень більш схильний, він витрачає більше часу і до того ж трудитися з бажанням. Якщо людина при цьому домагається ще й певних результатів у цій діяльності (навчальної чи трудової), то можна говорити про здібності до даної діяльності. Основним показником здатності слід вважати легкість засвоєння нових знань і швидкість вдосконалення умінь, досягнення високих результатів діяльності. Говорячи про виявлення здібностей учнів з метою профорієнтації, ми маємо на увазі схильності до оволодіння не тільки знаннями шкільної програми, а й певними професіями.
Здібності - це такі психологічні особливості людини, від яких залежить успішність придбання знань, умінь і навичок, але які самі до наявності цих знань, умінь і навичок не зводяться. Здібності виявляються у швидкості, глибині і міцності оволодіння способами і прийомами діяльності.
По відношенню до знань, умінь і навичкам здібності людини виступають як деяка можливість. Чи будуть придбані людиною ці знання, вміння і навички залежить від безлічі умов, наприклад, від оточення, від того, як його будуть навчати, як буде організована його трудова діяльність і т. д.
Такий підхід до даного питання дає вченим і дослідникам можливість вивчати ті матеріальні передумови, фізіологічні процеси, на основі яких при сприятливих умовах можуть розвиватися у людини ті чи інші професійні здібності.
Ці матеріальні, закладені в організмі людини вчені називають задатками. На їх розвиток великий вплив робить навколишнє середовище [10]. p> Крім здібностей, до індивідуальних психологіч...
