цію і навіть створює так звані В«гіперлінкіВ» (hyperlinks) між файлами, що знаходяться на різних комп'ютерах Інтернету. Системні пошукові механізми також були розроблені для перебування файлів на конкретні теми серед всіх комп'ютерів Інтернету. p align="justify"> Кращий спосіб вивчення Інтернету, в його використанні. Замість того, щоб представляти Інтернет бібліотекою з розкиданими на підлозі книгами, краще буде порівняти його з величезним будинком в тисячу кімнат, з відкритими дверима і безліччю коридорів між ними. Наприклад, одна кімната з інформацією про нафтової індустрії може бути з'єднана коридором з кімнатою інформації про Іслам, яка, у свою чергу, веде до кімнати з інформацією про економічний розвиток Індонезії, і іншим коридором з'єднується з кімнатою про нові законодавчі пропозиції Франції на тему імміграції. Число різних сполук величезна, і, в більшості своїй, може бути виявлено через В«прогулянкиВ» по коридорах Інтернету. Дослідження Інтернету є процесом, об'єднуючим навмисний пошук і випадкові знахідки. p align="justify"> Пошукові системи мережі Інтернет дозволяють по одному слову знайти потрібну інформацію: наприклад, через систему Rambler або Aport. Правда, при цьому доводиться відкидати багато непотрібної, випадкової інформації, але в той же час знаходиться багато попутних, часом несподіваних відомостей. При організації пізнавальних дій в Інтернеті треба навчити учнів методом відбору, фільтрації і селекції інформації, вчити порівняльним навичкам мислення і критичності сприйняття інформації. Ресурси мережі Інтернет містять велику кількість навчальної літератури, електронні енциклопедії, лекції великих російських вчених. Недолік - на такий шлях пошуку йде багато часу. p align="justify"> Незвичайно активізує урок інформація, взята з електронних навчальних посібників. У істориків, наприклад, комп'ютерний варіант підручника В«Історія Росії: XX століттяВ» авторів Т.С. Антонової, А.Л. Харитонова, А.А. Данилова, Л.Г. Косуліна, який дозволяє використовувати комплексну інформацію по предмету: відеоряд, звук, голос диктора, а також автоматизований контроль засвоєння пройденого матеріалу. p align="justify"> За допомогою інформаційних технологій можна організувати не тільки пошукову роботу з предмета, а й перевірочні та тренінгові вправи. Стрімко входять в практику навчання різного роду тести за допомогою комп'ютера. Тому в даний час учитель потребує технічної допомоги свого колеги інформатика при створенні власних історичних тестів, мультимедіа. p align="justify"> Підвищення методичної та інформаційної культури педагогів позитивно впливає на навчально-виховний процес і дозволяє вийти на новий рівень використання нових інформаційних технологій.
педагогічний інформація письмовий інтернет
3. Технології отримання інформації
Джерело інформації - перший елемент інформаційної метамоделі освітнього процесу.
