Знання приходить ззовні.
Це буде склад і структура (хоча вона зображена тільки в деяких моментах) акту діяльності. Ця діяльність називається перетворенням. Її ми, як правило, і здійснюємо. От коли ми переставляємо стілець, коли ми працюємо в якомусь технологічному процесі, коли ми підраховуємо якісь значення - щоразу працює ця схема. Ми отримуємо деякий вихідний матеріал, захоплюємо його, застосовуємо до нього певні дії, знаряддя, засоби, щоб перетворити його в певний продукт, відповідний мети, і він виходить далі з акту діяльності. Ми при цьому використовуємо знаряддя і засоби. p align="justify"> Якщо у нас знаряддя і засоби пов'язані з процесами, ми отримуємо машини, механізми. Фактично, вони знімають те й інше. Тоді діяльність піднімається вище: діяльність самого цієї людини стає діями-штрих. Скажімо, якщо ми розглянемо дії екскаваторника, то незрозуміло, що він робить - копає котлован або управляє своїм екскаватором. Це багатошарова складна діяльність. Багато залежить від того, як його вчили. Точно так само, коли ви вчитеся водити машину, ви керуєте машиною. Коли ви освоїли це все, то ви їдете на машині. І в певному сенсі краю машини є ваші краї. Так само і екскаваторник, коли він навчився працювати, то він не керує екскаватором, а копає котлован. Точно так само працює маніпулятор на атомній станції і т.д. Тут виходять складні склейки [4]. p align="justify"> І при цьому людина повинна мати певні здібності - це суб'єктивна частина. Він може щось отримувати через знання, щось за рахунок безпосереднього бачення ситуації, її оцінки. Щось за рахунок здібностей. p align="justify"> Тепер з цього ми можемо набирати складні В«мозаїкиВ» відносин між діяльностями. Ми можемо вибудовувати кооперативні зв'язки. Наприклад, коли продукт роботи одного стає вихідним матеріалом для іншого. Ми можемо набирати зв'язку забезпечення, коли, наприклад, продукт роботи одного стає знаряддям, засобом іншого. Або продукт роботи одного - методичне або конструктивне знання - стає знанням, знаннєву засобом для іншого. p align="justify"> І можемо, нарешті, набирати складні, так звані соціотехніческіе зв'язки, коли вся ця структура діяльності однієї людини стає вихідним матеріалом у діяльності іншого. Цей В«дивнийВ» випадок нам треба зафіксувати: коли виявляється, що діяльність людини спрямована не на перетворення природного матеріалу, а на організацію діяльності інших людей, на керівництво такою діяльністю або на управління [4]. br/>
Глава 3. Організаційно-діяльні ігри
В«У формі організаційно-діяльнісних ігор ми створили для себе, для методологічного семінару, практику, оскільки ось ця імітаційна, ігрова форма є практика в справжньому сенсі словаВ».
В«А гра - справа дуже серйозна і з змістом. Вона нам потрібна, оскільки вона дає людям можливість жити, нехай В«у пробірціВ», але вільно. Гра вас може зробити людиною...
