. p align="justify"> Елементом структури правової свідомості є також правове мислення. Воно грунтується на правових знаннях і являє собою вміння оцінювати задуми, вчинки, поведінку людей з точки зору норм права. Правові знання, почуття і мислення у взаємодії здатні розвивати в дитині потребу у правослухняної поведінки і валю, спрямовану на активне дотримання правових норм, боротьбу проти їх порушення. Формування правової свідомості має на меті виховання у дітей правової культури. Вона включає в себе: знання правових норм; розвинену морально-правову емоційну сферу і мислення; вміння використовувати норми права в інтересах організацій, громадян, своїх власних; громадянську потреба в здійсненні правової просвіти та боротьби з правопорушеннями. [18]
Визначальним елементом системи правового виховання школярів є мета правового виховання підростаючого покоління. Вона полягає в тому, щоб ввести школярів у складні правові суспільні відносини, за допомогою права вирішити ряд виховних проблем. Перша серед них - формування громадянина правової держави. Школяр поступово опановує елементарної юридичної грамотністю, усвідомлює права, обов'язки і правову відповідальність. У його свідомості утворюється духовний сплав морально-правової культури. Норми моральності полегшують йому розуміння норм права, яке в свою чергу сприяє більш глибокому усвідомленню моральних істин. Нарешті, правове виховання покликане стимулювати соціальну активність школярів, прагнення вести активну боротьбу з аморальними проявами та правопорушеннями. p align="justify"> Усвідомлення мети правового виховання допомагає педагогічно осмислити його місце в цілісному виховному процесі, усвідомити взаємозв'язку з іншими видами дитячої діяльності. Пізнання правових відносин доступно школяру в таких видах діяльності, як загальношкільні самоврядування, участь у політичних кампаніях, продуктивній праці, фізкультурних змаганнях. p align="justify"> Зміст правового виховання в цілісному педагогічному процесі розглядається у віковому аспекті. Моральні основи правового виховання закладаються в ранньому дитинстві, в моральних відносинах сім'ї, у формуванні моральних стимулів і гальм поведінки. Дитина усвідомлює свої В«права і обов'язкиВ» як члена сім'ї крізь призму уявлень: бажаного і належного, припустимого і небажаного, можливого і забороненого. Він вбирає все це з молоком матері і приходить до школи з певним свідомістю своїх звичок, потреб і обов'язків. [20]
Молодші школярі та підлітки продовжують своє В«правова освітаВ» на більш організованою морально-правовій основі. Через навчальний процес вони отримують загальні уявлення про державу, її символах, права та обов'язки громадян. У вихованні їх морально-правових почуттів величезну роль грають музика і образотворче мистецтво - розучування пісень про Батьківщину, зображення життя суспільства в малюнках. Школярі цього віку, беручи участь у цивільних відносинах, нер...
