Центр уваги вчених сфокусувався на проблемах створення якісно нової робочої сили, в той час як раніше основними були проблеми використання готівково даної робочої сили. Структурні зміни в економіці сучасного капіталізму і послужили тією об'єктивною основою, на якій виникла сучасна концепція людського капіталу. p align="justify"> Оформлення теорії людського капіталу припадає на кінець 50-х і початок 60-х років у США. На правах особливого розділу вона увійшла в усі західні підручники з економіки. Біля витоків її стояли відомі американські економісти, представники так званої "чиказької школи", - лауреати Нобелівської премії Теодор Шульц і Гері Беккер, Бартон Вейсброд, Джордж Мінцер, Лі Хансен. Пізніше великий внесок у її розробку внесли Марк Блауг, С. Боулс, Йорам Бен-Порет, Річард Лейард, Дж. Псахаропулос, Ф. Уелч, Б.Чізвік та інші. p align="justify"> В цілому ця концепція лежить в руслі неокласичного напряму, але набір аналітичних інструментів неокласичної школи використовується нею для вивчення тих соціальних інститутів (освіта, охорона здоров'я тощо), які залишалися перш за межами економічного аналізу.
Центральна методологічна установка "чиказької школи" людського капіталу - пояснювати економічні процеси на основі принципу максімізіруещего поведінки індивідуумів - перенесена на самі різні сфери позаринкової діяльності людини. При цьому наголос робиться на кількісному аналізі. Концепція "чиказької школи" припускає, що вкладення коштів в освіту, охорону здоров'я, міграцію та інші види діяльності здійснюються на раціональній основі - заради отримання великих доходів у майбутньому. p align="justify"> Ці витрати, або інвестиції, на виробництво людського капіталу є виключно важливими для сім'ї і для всього суспільства.
До очікуваної віддачі від інвестицій в людський капітал ставляться більш високий рівень заробітків, більше задоволення від обраної роботи протягом життя, а також більш висока оцінка неринкових видів діяльності.
До витрат на виробництво людського капіталу (до інвестицій в людський капітал) відносяться:
) прямі витрати, в тому числі плата за навчання та інші витрати на освіту, зміну місця проживання і роботи;
) упущений заробіток, який є елементом альтернативних витрат, оскільки отримання освіти, зміна місця проживання та роботи пов'язані з втратою доходів;
) моральний збиток, оскільки отримання освіти є важким і часто неприємним заняттям, пошук роботи стомлює і виснажує нервову систему, а міграція призводить до втрати старих друзів і знайомих.
В цілому неокласична теорія ринку праці містить:
) теорію попиту на працю, яка включає в себе теорію граничної продуктивності та пов'язаний з нею апарат виробничих функцій;
) теорію пропозиції праці, яка, загалом, складається з моделей вибору між робо...
