- носіїв інформації (ДСО). Технічні засоби мультимедіа забезпечують перетворення інформації (звуку та зображення) з аналогової, тобто безперервної, в цифрову (дискретну) форму з метою її зберігання і обробки, а також зворотне перетворення, щоб ця інформація могла бути адекватно сприйнята людиною.
Технічні мультимедійні засоби навчання включають, як правило: мультимедійний комп'ютер, укомплектований звуковою стереокартой, приводом DVD/CD-ROM, звуковими стереоколонками, мікрофоном, відеокартою; тілі - і радіотюнер (плати телеприймача і радіо - приймача) , що дозволяють приймати теле - і радіопередачі; пристрої введення відеозображень в комп'ютер для оцифровки; плату для роботи з відеомагнітофоном або відеокамерою; відеокамери та цифрові фотоапарати; WEB-камери для проведення телеконференцій і візуального спілкування; різні екрани; пристрої затемнення кабінетів; пристрої аудіо-та відеовідтворення і відображення інформації; пристрої дистанційного управління технічними засобами.
французьку мову лексичний мультимедійний
Аудіо - і особливо відеоінформація, перетворена в комп'ютерну форму, вимагає для свого зберігання дуже багато місця. Тому програмні продукти, що володіють властивостями мультимедіа (підручники, довідники, енциклопедії, навчальні електронні курси), поширюються, як правило, на компакт-дисках. Тобто для використання таких продуктів необхідний накопичувач DVD/CD-ROM. Для роботи зі звуком та відео на комп'ютері розроблено безліч програмних засобів, які забезпечують відтворення, редагування, запис аудіо - та відеоінформації, представленої в різних форматах, з пристроїв різних типів. Мультимедійні засоби навчання впливають на формування і розвиток психічних структур людини, в тому числі мислення. Друкований текст, до останнього часу був основним джерелом інформації, будується на принципі абстрагування змісту від дійсності і в більшості мов організується як послідовність фраз у порядку читання зліва направо, що формує відповідні навички розумової діяльності, що володіє структурою, аналогічною структурі друкованого тексту, якій властиві такі особливості, як лінійність, послідовність, аналітичність, ієрархічність. Інші засоби масової комунікації та інформації - фотографія, кіно, радіо, телебачення - мають структуру, значно відрізняється від структури друку. Образи і звуки не направляють хід думок слухача чи глядача від об'єкта до об'єкта з проміжними висновками, як при сприйнятті друкованої інформації. Замість цього вони створюють моделі впізнавання, звернені до чуттєвої боці суб'єкта. p align="justify"> Подібно до того, як друковані матеріали та технічні засоби масової комунікації призвели до гігантського розширення можливостей людського пізнання, фіксації і передачі досвіду, комп'ютер повинен збільшити потенціал людського мислення, викликати певні зміни в структурі розумової діяльності. У безперервній і дистанційної навчальн...
