При це він тривалий час затримується на проміжній ступені: лише частина фігури малюється в профіль, інше звернено до спостерігача особою. Іноді це навіть призводить до подвоєння окремих органів - рота, носа і ін
Повні профілі також мають свою особливість. На них відзначаються і ті частини тіла, які реально не можуть бути наблюдаеми в профіль. Особливо часто зображується приховувана тулубом рука. Пропорції зображуваних таким чином фігур зазвичай не відповідають дійсності. Серед елементів тіла тулуб рідко має найбільший обсяг, або його довжина непропорційно велика. p> Наступна стадія розвитку малюнка - стадія правдоподібних зображень - характеризується поступовим відмовою від схеми і спробами відтворити дійсний вигляд предметів. У людській постаті ноги набувають деякий вигин, часто навіть тоді, коли зображується спокійно стоїть чоловік. Образ рук починає наповнюватися функціональним змістом: людина на малюнку тримає небудь предмет. На голові з'являється волосся, іноді оформлені в ретельно прорисованную зачіску. Шия набуває сумірність, плечі - округлість. Більше уваги приділяється зображенню одягу. Все це досягається не відразу. Малюнок проходить і проміжну стадію, на якій частина його оформляється ще майже зовсім схематично.
Незважаючи на всі зазначені зміни, у дитячих малюнках продовжують залишатися незмінними три основні риси. Перше, малюнки, як і раніше, являють собою тільки контури зображуваних предметів. Навіть коли вони мають достатньо складний зміст, відтінки і світлотіні відсутні. По-друге, все ще не дотримується пропорційність зображення: людина може перевищувати зростанням будинок, намальований по сусідству. Нарешті, зберігається замальовка тих частин предмета, які насправді при даному його положенні не можуть бути видні. З цим пов'язана і найбільш характерна особливість дитячого малюнка - його прозорість. Наприклад, на малюнку людини може бути присутнім гаманець, що лежить у кишені, і навіть монети, що лежать в цьому гаманці.
Росте дитина, розвивається і ускладнюється його малюнок, в точності повторюючи логіку розвитку самого маленького художника (19).
Колись його власні руки стали його першою іграшкою: він довго їх розглядав, крутив, лизав, чіпав їх, перш ніж використовував за призначенням - почав хапати справжні іграшки, якими зазвичай обвішані ліжечка та коляски. Так і на малюнках слідом за головою першими "оживають" руки. Вони знаходять п'ять пальців-паличок, стирчать в різні сторони з паличок-рук; і знову-таки зауважте: як правило, пальців саме п'ять, а не три і не сім - у дитини, яка ще не має уявлення ні про різницю між цими числами, ні про саме поняття числа.
Тіло поступово набуває приємну округлість, з'являються і перші ознаки одягу: пояс і гудзики. Потім у п'ятирічних дітей одяг буде ретельно вимальовуватися як ознака не біологічного, а соціокультурного існування, але це пізніше. Поки вона - найважливіший засіб індивідуалізації портрета: малюкам досить довго доводиться засвоювати, що один і той же чоловік може з'явитися перед ними в різних одежах. Дорослі родичі іноді навіть ображаються на "Забудькуватість" малюка, коли він раптом не впізнає їх. А дитина просто запам'ятав, що востаннє в передпокої бачив тітку в шубі і шапці, а ця - в сукні і з намистом - це для дитини зовсім різні люди.
Цікаво, що діти одягають своїх героїв так, як одягають їх самі х: на тіло плаття, на сукні пальто - ті ж "шари" - три паралельні лінії - на безлічі малюнків. На сукню кишені - їх не видно під пальто, але вони ж там є! Малюють і те, що лежить в кишенях. Такі "рентгенівські" малюнки можуть протриматися років до семи. Тільки скелет діти не малюють ніколи - вони його не відчувають, не відчувають - тому і не малюють.
Останніми матеріалізуються ноги - і знову через непропорційно великі стопи. Все, чоловічок зібраний, перший етап освоєння тіла на малюнку закінчений так ж, як у житті, - першими кроками. І дійсно, чоловічок-огуречік готовий рухатися - ось трохи зігнув ногу в коліні і пішов! Тепер з ним будуть відбуватися інші надзвичайно важливі зміни. Поступово він буде ставати все більш і більш пропорційним, його стане оточувати не тільки реальний, побутової предметний, але й вигаданий фантастичний світ. Мальований чоловічок виявиться включеним у безліч ситуацій і відносин з іншими персонажами (24).
У віці 5-7 років освоєння образного світу в малюнку також відбувається - від людини до його оточення . Пропорції першими встановлюються саме в людській постаті. Характерний малюнок цього періоду: високий великий чоловік поруч з маленьким багатоповерховим будинком і маленькою легковою машиною. П'ятирічний автор не розуміє нашого подиву: "Так, ця людина приїхав на своїй машині, він живе в цьому будинку, та, на третьому поверсі, бачиш, ось його віконце і балкон ". А нам здається безглуздої несоотносімості розмірів зображуваного людини та її світу: "Як же він...
