яльності: слухання, читання, малювання, спів і т.п. з використанням комп'ютера.
Ігрові програми допомагають розвинути такі розумові операції, як аналіз, синтез, узагальнення, вміння конкретизувати класифікацію даних, розвивати комунікативні вміння (наприклад, вміння запам'ятовувати, відтворювати та інтерпретувати інформацію; дискуссировать, давати оцінку і самооцінку, формулювати завдання, які вимагають неоднозначних відповідей).
Елементи ігрових програм є в навчальних розвиваючих програмах («Картинки з виставки» Мусоргського, «Лускунчик» Чайковського, «Карнавал тварин» Сен-Санса). Є й спеціальні ігрові музичні програми, наприклад «Чарівна флейта» з музики В.А. Моцарта.
«Чарівна флейта» поєднує в собі ігри, вікторини, казкові пригоди і музичну енциклопедію. Ігрові завдання об'єднані загальним сюжетом. Юному музикантові разом з маленьким Моцартом потрібно повернути в країну Сновидений Сонце, вкрадене Царицею Ночі.
5. Музичні редактори відкривають можливість для експериментування з електронними звуками. Приклад - музичний звуковий редактор «Note Worthy Composer» (Великобританія). Працюючи в даному редакторі, учень навчиться не тільки записувати знайомі мелодії, а й складати свої, підбираючи темпи, фрагменти, які відповідають стилю, кількістю голосів і т.п.
6. Вікторини. Ці програми, як правило, розробляються з урахуванням конкретної мети і змісту уроку. У кожній програмі існують спеціальні вікторини на закріплення учнями матеріалу, з яким вони ознайомилися.
Вище було написано про електронний виданні «Життя і творчість П. Чайковського», зазначу, що тут цікавою для учнів 5-х класів є музична гра «Лускунчик», в якій автори пропонують учням врятувати новорічні подарунки від Мишачого короля. Для цього їм знадобляться навчальні знання та музичний слух. Якщо завдання виконане правильно, подарунки відправляються на новорічну ялинку в якості прекрасних танців з балету «Лускунчик»: китайського, індійського, російського танцю, танцю квітів та ін
Резюмуючи все вищесказане, хотілося б відзначити, що застосування комп'ютера та інших технічних засобів на уроці музики - це не самоціль. Розвиток суспільства сьогодні диктує необхідність використовувати нові інформаційні технології у всіх сферах життя. Сучасна школа не повинна відставати від вимог часу, а значить, сучасний вчитель повинен використовувати комп'ютер у своїй діяльності, тому що головне завдання школи - виховати нове покоління грамотних, думаючих, що вміють самостійно отримувати знання громадян.
Застосовуючи нові інформаційні технології на уроці музики, не можна забувати про те, що це урок спілкування з мистецтвом. Ось чому так важливо не «підмінити» його спілкуванням з комп'ютером, не «засушити» урок, не перетворити його в технічний практикум.
Глава 2. Призначення авторської презентації «Стильові особливості інтерпретацій С.Т.Ріхтера» та етапи її створення.
У першому розділі було відзначено, що використання в музичній освіті сучасних мультимедіа-технологій, у тому числі і мультимедійних презентацій, дозволяє підвищити ефективність навчання.
Дана презентація присвячена опису творчого обличчя і характеристиці стильових особливою інтерпретацій відомого російського піаніста, художника, композитора, диригента Святослава Теофіловича Ріхтера.
Презентація призначена для використання в лекційних заняттях у середніх та вищих...
