редбачала конкретність досліджуваного об'єкта, то при використанні комп'ютерних технологій стає можливою динамічна інтерпретація істотних властивостей не тільки реальних об'єктів, а й наукових закономірностей, теорій, понять.
А.В. Кузін називає основні види комп'ютерних засобів навчального призначення, які можуть розглядатися як компоненти ЕСО. Це:
сервісні програмні засоби загального призначення,
програмні засоби для контролю і вимірювання рівня знань, умінь і навичок учнів,
електронні тренажери,
програмні засоби для математичного та імітаційного моделювання,
програмні засоби лабораторій віддаленого доступу і віртуальних лабораторій,
інформаційно-пошукові довідкові системи,
автоматизовані навчальні системи (АОС),
електронні підручники (ЕП),
експертні навчальні системи (ЕОС),
інтелектуальні навчальні системи (ІОС),
засоби автоматизації професійної діяльності (промислові системи або їх навчальні аналоги) [15].
Сервісні програмні засоби загального призначення застосовуються для автоматизації рутинних обчислень, оформлення навчальної документації, обробки даних експериментальних досліджень. Вони можуть бути використані при проведенні лабораторних, практичних занять, при організації самостійної та проектної роботи школярів.
Програмні засоби для контролю і вимірювання рівня знань учнів знайшли найбільш широке застосування зважаючи відносній легкості їх створення. Існує цілий ряд інструментальних систем-оболонок, за допомогою яких викладач, навіть не знайомий з основами програмування, в стані скомпонувати переліки питань та можливих відповідей з тієї чи іншої навчальної теми. Як правило, завданням якого навчають є вибір однієї правильної відповіді з ряду пропонованих відповідей. Такі програми дозволяють розвантажити вчителя від рутинної роботи з видачі індивідуальних контрольних завдань і перевірці правильності їх виконання, що особливо актуально в умовах масової освіти. З'являється можливість багаторазового і більш частого контролю знань, у тому числі і самоконтролю, що стимулює повторення і, відповідно, закріплення навчального матеріалу [15].
Електронні тренажери призначені для відпрацювання практичних умінь і навичок. Такі засоби особливо ефективні для навчання діям в умовах складних і навіть надзвичайних ситуацій при відпрацюванні протиаварійних дій. Використання реальних установок для тренувань небажано з цілого ряду причин (перерви в електропостачанні, можливість створення аварійних ситуацій, підвищена небезпека і т.п.). Крім цього, електронні тренажери використовуються для відпрацювання умінь і навичок вирішення завдань. У цьому випадку вони забезпечують отримання короткої інформації з теорії, тренування на різних рівнях самостійності, контроль і самоконтроль.
Програмні засоби для математичного та імітаційного моделювання дозволяють розширити межі експериментальних і теоретичних досліджень, доповнити фізичний експеримент обчислювальним експериментом. В одних випадках моделюються об'єкти дослідження, в інших - вимірювальні установки. Такі засоби дозволяють скоротити витрати на придбання високовартісного лабораторног...
