ароду, злочини нацистів в окупованій Європі; нацистському расизмі і антисемітизмі як передумови Голокосту; показує етапи антисемітської політики Третього рейху в 19331945 рр.., сутність «остаточного вирішення єврейського питання», масштаби єврейського Опору, реакцію різних країн і народів на винищення євреїв; розкриває сутність руху Опору і його особливості у Франції, Італії, Польщі, Югославії. У цьому параграфі даються вісім з п'ятнадцяти нових понять, що вводяться в процесі вивчення всієї теми.
Історія окупації України та інших територій Радянського Союзу включена І. Я. Щупак в загальну історію війни - Бабин Яр, Хатинь, Орадур і Лідіце, трагедія циганського та єврейського народів становлять у підручнику один логічний ряд, складаються в загальну картину. Школярам розповідається про діяльність Р. Валленберга, О. Шиндлера, Я. Корчака. «Великий гуманіст, лікар і педагог Януш Корчак у страшні роки Голокосту дбав про єврейські дітях, намагаючись врятувати їх у жахливих умовах Варшавського гетто. Один з друзів запитав Корчака незадовго до загибелі: Якщо Ви виживете в цій війні, що Ви будете робити після її закінчення? Корчак відповів: я хотів би виховувати осиротілих німецьких дітей. Як Ви розумієте слова Я. Корчака? », - Запитує автор [12, с. 67].
Далеко не в кожному російському підручнику дається поняття Голокосту [10], а там, де він згаданий, всі відомості можуть обмежуватися однією фразою: «" Голокост" - винищування приблизно 7 млн ??євреїв - одне з найвідоміших у світі злочинів фашизму» [5, с. 261]. Як бачимо, самі автори настільки погано інформовані про Катастрофу єврейського народу, що приписали до числа жертв Голокосту зайвий мільйон. Тим часом перу російського історика І. А. Альтмана належать навчальний посібник для студентів і узагальнююча монографія з історії Голокосту. Росія є єдиною країною на пострадянському просторі, в якій переведена британська енциклопедія «Голокост» і витримала два видання енциклопедія «Голокост на території СРСР», написана міжнародним колективом, кістяк якого склали вчені з колишніх радянських республік. Досвід І. Я. Щупака у висвітленні цієї теми, безсумнівно, може бути корисний авторам вітчизняних підручників історії, так як десять завдань з історії Голокосту були включені до складу Федерального банку тестових матеріалів з історії і частина з них використана в контрольних вимірювальних матеріалах єдиного державного іспиту 2011 р. Міністерство освіти і науки РФ планує і надалі включати завдання з даної тематики у зміст ЄДІ.
Таким чином, Друга світова і Велика Вітчизняна війни займають важливе місце в українському шкільному курсі всесвітньої історії, покликаному виховувати, в першу чергу, національну гордість і патріотизм. Зміст нового шкільного підручника спирається на новітні дослідження вчених України і зарубіжних країн. Воно схоже з концепціями навчальних видань тих небагатьох пострадянських держав, в яких визнається справедливий, визвольний характер війни з боку Радянського Союзу, а згуртованість його народів у боротьбі проти спільного ворога оцінюється як одна з головних причин Перемоги. Трактування історії війни в українському підручнику має свою специфіку, яка полягає в наступному:
при висвітленні бойових дій на радянсько-німецькому фронті велика увага приділяється військовим операціям на території України в її нинішніх кордонах;
на українському прикладі показані і пояснені зміни в настроях радянських громадян в ході війни; ...
