частиною культури людини і суспільства. Тому, щоб виявити основні риси освіти, необхідно проаналізувати особливості культури, в рамках якої воно розвивається.
Сьогодні поняття культури охоплює всі сторони діяльності людини і суспільства. Тому розрізняють політичну, економічну, правову, моральну, екологічну, художню, професійну та інші вила культури. Фундаментальним компонентом загальної культури є технологічна культура.
Під технологічною культурою можна розуміти рівень розвитку перетворювальної діяльності людини, виражений в сукупності досягнутих технологій матеріального і духовного виробництва і що дозволяє йому ефективно брати участь у сучасних технологічних процесах на основі гармонійної взаємодії з природою, суспільством і технологічним середовищем [13, с. 16].
Технологічна культура, будучи одним з типів універсальної культури, впливає на всі сторони життя людини і суспільства. Вона формує технологічне світогляд, в основі якого лежить система технологічних поглядів на природу, суспільство і людину. Складовою частиною її є технологічне мислення, пов'язане з узагальненим відображенням індивідом науково-технологічного середовища і розумової здатністю до перетворювальної діяльності.
Складовою частиною технологічної культури є також технологічна естетика, яка виражається в дизайнерських знаннях, уміннях і здібностях здійснювати перетворювальну діяльність за законами краси.
Технологічна культура робить свій вплив на завдання і зміст освіти підростаючого покоління. У системі загальної освіти здійснюється і технологічна підготовка учнів, метою якої є формування технологічної культури та готовності до перетворювальної діяльності з використанням наукових знань.
У здійсненні цього завдання особливе місце в психології та педагогіки відводять урокам праці. Основна особливість, якої, переважання практичної діяльності, спрямована на перетворення предметної реальності. Реалізація технологічної підготовки в трудовому навчанні сприяє інтеграції репродуктивної, продуктивної і творчої діяльності учнів, що з'єднує роботи рук з роботою голови. Трудова діяльність ставати джерелом знань, стимулом пізнавальних інтересів, життєвою потребою, що сприяє формуванню активної життєвої позиції, розвитку логічного мислення, наукового розуміння явищ і фактів об'єктивної реальності.
В останні десятиліття істотно змінилися зміст і область застосування поняття «Технологія». Воно охоплює в даний час як матеріальний, духовний, так і соціальний аспект людської діяльності, тісно взаємопов'язані між собою. Ми визначаємо технологію як область знань, методів і засобів, використовуваних для оптимального перетворення і застосування матерії (матеріалів), енергії та інформації за планом і в інтересах людини, суспільства, охорони природи. Технологія вивчає засоби і методи цих перетворень. Вивчення її направлено, в кінцевому рахунку, на розвиток особистості, її перетворюючого мислення.
Засвоєння змісту предмета «Технологія» має дозволити учням:
свідомо і творчо вибирати оптимальні способи перетворювальної діяльності з багатьох альтернативних підходів з урахуванням їх наслідків для природи, суспільства і самої людини;
мислити системно, комплексно;
самостійно виявляти потреби в інформаційному забезпеченні діяльності;
безперервно оволодівати новими знаннями, застосовувати їх в якості методів і засобів перетворювальної діяльності. [22, с. 19]
...
