Творчі здібності школярів розвиваються в процесі виконання проектних завдань.
Використання методу проектів дозволяє реалізовувати діяльний підхід, який сприяє застосуванню умінь, знань, отриманий при вивченні шкільних дисциплін на різних етапах навчання і інтегрувати їх у процесі роботи над проектом. Це дозволяє не тільки втілювати в життя політехнічний принцип навчання, а й використовувати знання їх соціальних і культурологічних дисциплін.
Програмою нової освітньої галузі «Технологія» передбачено виконання учнями II - XI класів щорічно не менше одного творчого проекту. Саме творча проектна діяльність школярів сприятиме технологічному освіти, формуванню технологічної культури кожного підростаючого людини, що допоможе йому по-іншому поглянути на середовище проживання, більш раціонально використовувати наявні ресурси Вітчизни, примножувати природні багатства і людський потенціал. Возрождающийся проектний метод навчання, при його вмілому застосуванні, по-справжньому дозволяє виявляти і розвивати задатки особистості, її здатності [11, с. 24].
Проектний метод навчання «Технології» припускає, що проектування виконується не під опікою викладача, а разом з ним, будується не на педагогічному диктат, а на педагогіці співробітництва.
Проектування передбачає також вивчення не тільки технологій, але і власне діяльності людей у ??виробничій і невиробничій сферах господарства. Таким чином, можна говорити про ергономічному зміст нової освітньої галузі «Технологія», яке є природним розвитком политехнизма в сучасних умовах.
Проектування як метод пізнання має надавати учням практичну допомогу в усвідомленні ролі знань у житті та навчанні, коли вони перестають бути метою, а стають засобом в справжньому освіті, допомагаючи опановувати культурою мислення. Воно спрямоване також на психофізичний, моральний і інтелектуальний розвиток школярів, активізацію їх задатків і здібностей, сутнісних сил і покликання, включення в успішну трудову діяльність і систему загальнолюдських цінностей, формування та задоволення їх діяльнісних і пізнавальних запитів і потреб, створення умов для самовизначення, творчого самовираження і безперервної освіти.
Творчий проект - це навчально-трудове завдання, що активізує діяльність учнів, в результаті якої ними створюється продукт, що володіє суб'єктивною, а іноді і об'єктивною новизною.
Школярі всіх вікових груп повинні на рівні свого розуміння осягати тактику дії при рішення не детермінованих (часто репродуктивних), а ймовірнісно-статистичних (нерідко лише з вгадуємо результатами і гнучкими їх досягнення) завдань, формувати розширюються уявлення про зміст проектів різної складності.
При проектуванні набувається досвід використанні знань для вирішення так званих некоректних задач, коли є дефіцит або надлишок даних, відсутній еталон рішення. Таким чином, надається можливість набуття досвіду творчості, тобто комбінування і модернізації відомих рішень для досягнення нового результату, що диктується змінюються зовнішніми умовами.
Проектування дозволяє досягати підвищення рівня комунікабельності, тобто розширення кола конструктивного і цілеспрямованого спілкування, актуалізованого однотипністю діяльності.
Важливою метою проектування по «Технології» є діагностика, яка дозволяє оцінювати результати як динаміку розвитку кожного школяра. Спостереження за виконанням проектної діяльності дозволяє отримувати дані про формування життєво...
