тенціалу країни та її соціального капіталу.
В системі номінацій, за якими здійснюється відбір талановитої молоді в суб'єктах Російської Федерації, розглянута нами номінація відрізняється своєю спрямованістю - «Людина - техніка» і застосуванням технологій навчально-дослідницької діяльності як значущою і характерній особливості талановитої молоді.
Традиційно технічна творчість трактується як вид діяльності, результатом якої є технічний об'єкт, що володіє ознаками корисності і суб'єктивної (для учня) або об'єктивної новизни. Технічна творчість розвиває інтерес до техніки як об'єкта творчості, сприяє формуванню прагнення до пізнання, вченню і вибору професії, збагачує особистість, сприяючи придбанню практичних умінь, розвитку творчих здібностей талановитої молоді.
Постійно зростає роль науково-дослідної та інноваційної складової технічної творчості, що й знайшло відображення в сучасному понятті науково-технічної творчості дітей та молоді.
Актуальність даної номінації визначається рядом обставин.
перше, вона викликана постійно зростаючими вимогами до інноваційної складової сучасного техніко-технологічного розвитку провідних країн світу і до професійної підготовки та готовності до новацій. Актуальність цього для сучасної Росії доводять найбільші всеросійські і міжнародні заходи у сфері науково-технічної творчості, навчально-дослідної діяльності: щорічний Всеросійський конкурс науково-технічної творчості молоді «НТТМ - 2006», що проводиться освіти та науки Росії, всеросійські змагання з судномоделізму і ракетомоделірованію, традиційно проводяться РОСТО (ДОСААФ), всеросійський конкурс ділових ідей і ділових проектів «Створення і створення майбутньої Россиии», що проводиться Молодіжним союзом економістів і фінансистів, і інші конкурсні заходи, що стали для багатьох суб'єктів Російської Федерації реальними моделями для проведення регіональних і міжрегіональних конкурсів з даної спрямованості.
друге, важливий міжнародний контекст розвитку науково-технічної творчості дітей та молоді в загальній логіці Європейської освітньої хартії, до якої три роки тому приєдналася Росія. Болонський процес, розпочатий в самому кінці дев'яностих років ХХ століття на святкуванні ювілею найстарішого університету, заклав основи спільного європейського освітнього процесу, в числі пріоритетів якого - не тільки відповідні освітні стандарти, а й розвиток науково-дослідної діяльності та науково-технічної творчості учнівської молоді.
Центральний момент науково-технічної творчості - знаходження головної ідеї наукового та / або технічного рішення, що вимагає обгрунтування, відповідних розрахунків та експериментальної перевірки.
Нові знання в зіставленні з уже відомими в науці даними можуть виконувати різні функції - уточнювати, конкретизувати відоме, доповнювати його або перетворювати. Цю сторону отриманих результатів дослідницької діяльності, їх місце і співвідношення з наявними науковими знаннями характеризують ряд показників:
рівень новизни - новий результат уточнює відоме, конкретизує окремі теоретичні або практичні положення, при цьому вносяться зміни зачіпають окремі положення і питання, що не міняють принципово розуміння суті явища або процесу;
рівень доповнення - новий результат розширює відомі теоретичні ...
