олах наукових інстітутів, бібліотек, лабораторій. Перший Крок до «загальнолюдської Наукової організації дослідної роботи» В.І. Вернадський шановні з'явиться самостійніх науково-дослідних організацій, що не підпорядкованіх віщій школі.
ВИЗНАЮЧИ за наукою та освітою консолідуючу роль у збліженні народів, навчань обгрунтував ідею создания планетарної освітньої системи, яка становила основу розробленої ним ноосферної Концепції.
Ноосферне вчення В.І. Вернадського проголошує єдність та цілісність світу (на Основі синтезу природніх та історічніх процесів), передбачає Формування глобальної гуманістічної системи моральних цінностей. З ціх позіцій важлівість создания відповідніх умів, «сприятливого середовища» для Функціонування системи вищої освіти як осередку культівування наукового знання его «зрощеній», на мнение вченого, є незаперечно.
Ідеї В.І. Вернадського Щодо організації вищої освіти є концептуальними для розбудови вищої школи. Ее мета, за В.І. Вернадського, візначається формуваня ноосферного світогляду, а звідсі - и обгрунтовані ним принципи Функціонування вищої школи: демократизація (децентралізація) та Гуманізація, доступність, безперервність, інтеграція, фундаменталізація та інтернаціоналізація.
Перелік використаної літератури
Вернадський педагог школа освіта
Машкіна С.В. Зоря ноосфери В.І. Вернадського: ідеї та досвід ДІЯЛЬНОСТІ вченого у Вищих закладах освіти.- Полтава, 2000. - 159 с.
Машкіна С.В. Московський Период педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ В.І. Вернадського / / Збірник наукових праць Полтавського педуніверсітету ім. В.Г. Короленка.- Серія «Педагогічні науки».- Випуск ІІ.- Т.1.- Полтава, 1998. - С. 103-109.
Машкіна С.В. Громадсько-педагогічна діяльність В.І. Вернадського / / Збірник наукових праць Полтавського педінстітуту ім. В.Г. Короленка.- Серія «Педагогічні науки».- Випуск І (5).- Полтава, 1999. - С. 97-104.
Вернадський В.І. Листи про вищу освіту в Росії / / Пост Методика.- 2001. - № 5-6.- С. 3-8.
