ховного процесу у вузі; 3) утвердження новіх організаційно-змістовніх засідок ДІЯЛЬНОСТІ вищої школи; 4) піднесення громадської и просвітніцької ДІЯЛЬНОСТІ професорсько-викладацького корпусу и студентських колектівів; 5) Зміцнення матеріальної бази науково-освітніх установ та Інші.
Отже, В.І. Вернадський НЕ позбав вісунув и активно захищали ті принципи організації вищої освіти, что залішаються досягнені передової педагогічної думки и до сьогодні, альо й Визначи Практичні шляхи розбудови вищої школи, что є Немінущій цінностямі в СУЧАСНИХ умів Реформування національної системи вищої освіти.
Основною рушійною силою розвітку вищої школи, вважать навчань, є наука. Саме «колосальний ЗРОСТАННЯ наукового знання,! Застосування его в техніці и в суспільних сферах життя» стали Поштовх до «перебудови, розширення СФЕРИ вищої школи, создания новіх ее форм, поглиблення и докорінної перебудови старих ее проявів».
В.І. Вернадський підкреслював, что в даним випадка, значення має НЕ стількі Розширення СФЕРИ пізнаного, а ШВИДКІСТЬ, з Якою наукові знання розвіваються й розповсюджуються. Тому Головня Завдання вищої освіти, на мнение вченого, винне дива Швидке реагування на Нові наукові здобуткі та інтенсівне Впровадження и Поширення їх среди «молодого та доросли населення».
ВАЖЛИВО фактором розвітку вищої освіти вчений считает демократизацію життя. Слідом за М.І. Пироговим, В.І. Вернадський Зазначає: «... демократизація ЖИТТЯ І тісно пов язана з нею повага до будь-якої без віключення людської ОСОБИСТОСТІ Історично були прямим и безпосереднім наслідком наукових Успіхів и ЗРОСТАННЯ наукових знань та Наукової техніки».
Наука для В.І. Вернадського - Поняття загальнолюдського, ее розквіт спостерігається там, де створені максімальні умови для вільного проявити як творчо обдарованої ОСОБИСТОСТІ, так и вмілої організації колектівної роботи.
третім фактором розвітку вищої освіти вчений візначає «Розповсюдження єдиної культури».
Аналізуючі стан вищої школи, вчений обґрунтовує основні Тенденції ее развития в зазначеній Период:
) взаємозв язок вищої школи з нижчих;
) Збільшення кількості студентов та Розширення вікового цензу;
) Співпраця вищої школи з державність (приватне) спеціальнімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД та науково організаціямі;
) Розвиток Жіночої освіти.
Характерною рісою вищої освіти початку ХХ ст. булу організація освіти дорослих. Збільшення кількості бажаючих отріматі вищу освіту прізвело до організації курсів для робітніків, народніх и Селянське УНІВЕРСИТЕТІВ, чіталень, спеціальніх технічних інстітутів, Функціонування позашкільніх Навчальних Закладів, что визначавши ученим перехідною Ланка между СЕРЕДНЯ та віщою школою. Саме «широкий Розвиток новіх тіпів вищої школи, на мнение В.І. Вернадського, Дає МІцний и непохитно грунт для Подальшого зростання вищої освіти ... », спріяє оформленню« Іншої форми майбутнього життя людства »- організації« народу, Який навчається ». Особливая уваг В.І. Вернадський зо?? Ереджує на організації науково-дослідної роботи у віщій школі. Віступаючі за поєднання науково-дослідної роботи и правильно організованої вікладацької ДІЯЛЬНОСТІ, вчений наголошує на необхідності організації при універсітетах, Вищих технічних шк...
