самим протиріччя між суспільною потребою у підготовці гармонійно розвинених фахівців і рівнем методологічної культури викладацького складу, погано вписуються в широко прийняті пояснювальні схеми. Спроба її реструктуризації внаслідок погіршення макроекономічної ситуації в країні, спаду виробництва в поєднанні з високою інфляцією знизила темпи розвитку фізичної культури в системі вищої професійної освіти (ВПО) і призвела до зниження якості навчального процесу. Особливо яскраво це простежується при аналізі найважливішою складовою патерналістської політики - соціально-економічної стратегії держави по відношенню до фізичної культури, визначальною зростання ролі підприємництва у даній сфері культури. інтеграція фізична культура виховання
Наслідком відсутності науково обґрунтованих критеріїв і норм розміщення державного замовлення на фізичну культуру на тлі нестійкого функціонування економіки, податкової політики, що регулюють підприємницьку та інвестиційну діяльність, стало нераціональне використання наявних ресурсів і стимулів, аберація функціональної складової її статусу, в цілому зумовили її кризовий стан. На практиці це призвело до зниження якості навчального процесу, згортанню в ряді вузів спортивної роботи, руйнуванню наявної інфраструктури і скороченню викладацького складу. Незважаючи на прийняті в останні роки юридичні акти, Державну програму РФ Здоров'я нації raquo ;, гострота проблеми вимагає оперативного проведення різноманітних за масштабами та складністю соціально-економічних, правових та організаційних реформ, впровадження ефективних програм і проектів її антикризового розвитку [10].
Висновки
При розгляді інтеграції фізичної культури і спорту в сучасній практиці фізичного виховання необхідно враховувати всі компоненти, що б поетапно вирішувати будь-яку виниклу ситуацію.
В даний час потрібно таке освіти, яке б розкривало і формувало індивідуальні здібності школярів, орієнтувало б їх на якісне оволодіння знаннями, розвивало самостійність у мисленні і творчості, дозволяло активно включатися в існуючі та новостворювані соціальні інститути. Хоч і в школах ввели додатково третю годину фізкультури але це результатів істотних не дасть так як використовується часом не ефективно. Для того що б максимально використовувати можливості третьої години фізичної культури, фахівцями на основі Комплексної програми з фізичної культури були розроблені авторські програми і річне тематичне планування з предмету «Фізична культура» з урахуванням регіонального компоненту і місцевих кліматичних умов.
У зв'язку поганою підготовкою майбутніх тренерів та викладачів фізичної культури у спортивних вузах тягне за собою неправильне проведення цих випускників тренувальних занять, уроків що призводить до погіршення стану здоров'я учнів, спортсменів не правильно підбираються навантаження і час інтервалів відпочинку. Це є актуальною проблемою і в даний час.
Список літератури
Бальсевіч В. К. Перспективи розвитку загальної теорії і технологій спортивної підготовки та фізичного виховання.// Теорія і практика фізичної культури/Б. м. - 1999 № 4 з 21 - 26; 39 - 40.
. Ісаєв А. П. Інформаційна інтеграція інтегративних оцінок у фізкультурному освіті та спорту.// Теорія і практика фізичної культури/Б. м. - 2006 № 8 з 6 - 9.
. Железняк Ю. Д. Інтеграція і системність як фактори підвищення ефективності фізичного виховання, швидкісний підготовки, фізичної освіти.// Теорія і практика фізичної культури/Б. м. - 2011 № 3 З 24 - 28.
. Южакова Т. П. До питання про інтеграцію валеології та фізичної культури/Фізична культура і олімпійський рух на Уралі//Сб тез. докл. 4 - й Всенаучной - практичної конференції 15 - 16 квітень 1999р. Б. м. Без номера - З 100 - 101.
. Орлова Н. А. Методологічні особливості інтеграції теорії і практики у фізичному вихованні та спорті//Вчені записи університету ім. П. Ф. Лесгафта/Б. м. - 2007 № 7 - З 69 - 72.
. Коновалов І. Є. Інтеграція фізичної культури, спорту і професійної музичної освіти.// Теорія і практика фізичної культури/Б. м. - 2009 № 11 - З 14 - 17.
. Свищева І. Д. Методологічний аналіз: Основні підходи у інтеграції науки і практики в спортивній боротьбі.// Теорія і практика фізичної культури/Б. м. - 1 995 № 4 - С 37 - 39.
. Стрельченко В. Ф. Інтеграція процесу формування знань в галузі фізичної культури і активної тілесно - рухової діяльності учнів.// Теорія і практика фізичної культури/Б. м. - 2 007 № 3 - С 71 - 72.
. Абудеев А. Л. Інтеграція основного і додаткового фізкультурної освіти (школа-технікум-інститут) на факультативних заняттях з баскетболу/А.Л. Абудеев, А.П. Єрмол...
