к правило, не буває скоростиглим, зріє досить довго і визріває в абсолютно безкорисливу любов. Однак і в ній можливі винятки з правил - вона може виникнути з першого погляду, і тоді - як у вир, з головою: У будь-якому випадку небезпека в тому, що готовність до самопожертви, безмежна батьківська (материнська) турбота може приїстися, набриднути, вона не сприяє сексуальному потягу. А любов без сексу - що прісна їжа, несмачна і безбарвна. Таку збиткову любов ніяк не можна вважати повноцінною [2, с. 376].
Отже, любов - це не тільки вища моральна цінність, але і реальне земне ставлення і потяг, і відносно самостійне прагнення і потреба, і в цій якості - вища форма міжособистісного спілкування.
3 Статево-психологічні аспекти любові в юнацьких взаєминах
Якщо зміни дитячого самосвідомості здебільшого виглядають плавними і поступовими, то отроцтво і юність здавна вважаються епохою стрибка, «другого народження», виникнення нової якості, і в першу чергу відкриття власного «Я». Істотні зміни спостерігаються в стилі спілкування та міжособистісних відносин у юнаків та дівчат.
Для розуміння психологічних відмінностей любові дорослих людей від юнацької особливо важливі три моменти: відносне завершення формування самосвідомості; розширення і диференціація сфери спілкування і діяльності; поява нових інтимних уподобань.
Любов передбачає велику ступінь інтимності, ніж дружба, вона ніби включає в себе дружбу. Любов - високий ступінь емоційно-позитивного ставлення суб'єкта, що виділяє свій об'єкт серед інших і поміщає його в центр своїх життєвих потреб та інтересів. Якщо на початку юності головним конфідентом (особою, з якою обговорюються особисті проблеми) зазвичай буває один своєї статі, то пізніше це місце дівчиною вже не компенсується одностатевої дружбою; більше того, відчуваючи, що він відстає в цьому відношенні від однолітків, юнак іноді стає менш відвертий і з друзями, замикається в собі. Психосексуальні труднощі - одна з головних причин юнацького самотності [8, с.149].
Найчастіше юнацька мрія про кохання висловлює, насамперед, спрагу емоційного контакту, розуміння, душевної близькості. Потреба в саморозкриття та інтимної людської близькості і чуттєво-еротичні бажання дуже часто не збігаються і можуть бути спрямовані на різні об'єкти. Психологічна близькість спочатку легше досягається з людиною своєї статі, з яким підлітка пов'язує широке коло загальних значущих переживань, включаючи і еротичні.
Незважаючи на демократизацію і спрощення взаємовідносин між юнаками і дівчатами, вони зовсім не так елементарні, як здається деяким дорослим. «Сучасний ритуал залицяння простіше традиційного, зате він ніде не кодифіковано. Це створює нормативну невизначеність. Характерно, що більша частина питань, що задаються підлітками та юнаками, стосується не стільки психофізіології статевого життя, всієї складності якої вони ще не усвідомлюють, скільки її нормативної сторони: як треба поводитися в ситуації залицяння, під час побачення, коли можна цілуватися і т. д. ». Заклопотаність ритуальною стороною справи іноді настільки сильна, що молоді люди часто глухі до переживань один одного, навіть власні їхні почуття відступають перед питанням, «правильно» чи вони надходять з погляду норм своєї статево-віковою групи. Залицяння - гра за правилами, які, з одного боку, дуже жорсткі, а з іншого - досить невизначені.
Очікування любові і її переживання у юнаків та дівчат неминуче пов'язане з сексуальною поведінкою, яке, в свою чергу, визначається у них, як швидкістю статевого дозрівання, так і соціальними чинниками [10, с.251].
«Розділивши обстежених ними випробовуваних на до- і Постпубертатная, західнонімецькі дослідники Ю.Шлегель і співробітники, зіставили рівні соціосексуальні активності обох груп (закоханості, поцілунки, обійми, петтінг, вступ у статеві відносини). Виявилося, що Постпубертатние хлопчики за всіма показниками випереджають допубертатна, тобто статеве дозрівання стимулює їх соціальну активність. Однак у дівчаток такої залежності не виявилося, постменархеальние дівчатка тільки частіше закохуються. Мабуть справа не тільки в фізіології, а й у системі статевих ролей. Підлітки починають доглядати не тільки залежно від рівня власної статевої зрілості, скільки у відповідності з культурними нормами їх вікової групи, шкільного класу і т.д. У дітей з передчасним дозріванням настання статевої зрілості в більшості випадків не супроводжується ранньої сексуальною активністю, їхні сексуальні інтереси більше відповідають їх психічному, ніж гормональному віком ».
Важливу роль в любовних відносинах відіграють уявлення про те, яким повинен бути кохана людина, які служать як би еталоном вибору і критерієм його оцінки. У соціальній психології з цього приводу ...
