само створені «обов'язкові» екскурсії для школярів, вироблення єдиних стандартів до змісту програм, прив'язка екскурсій до шкільної програми, просвіта самих вчителів і батьків, підвищення якості послуг на місцях. Вчителі самі зацікавлені в тому, щоб вести спеціальну просвітницьку роботу серед батьків - вони видають листівки, запрошують на батьківські збори в школах представників туроператорів для презентації культурно-пізнавальних екскурсійних маршрутів.
Було піднято питання добровільної акредитації туроператорів у сфері дитячого туризму. Віце-президент з внутрішнього та в'їзного туризму Уральської Асоціації туризму (УАТ), директор фірми «Дитяче бюро подорожей» Наталія Ларіонова розповіла, що в УАТ вже увійшло 17 компаній, які взяли на себе зобов'язання дотримуватися певних стандартів якості та здійснюють міжвідомчу комунікацію з безпеки дитячих перевезень.
Начальник відділу туризму Центру культури і туризму Кіровської області Олександр Долматов зазначив, що побудувати стаціонарний табір - недешеве задоволення, на яке потрібно як мінімум 300 млн. рублів. Тому в своїй області для роботи з дітьми та молоддю керівники туристичного напрямку взяли на озброєння наметові табори - наприклад, з 2011 року в Кіровській області проводиться молодіжний наметовий табір «Трамплін», який образно називають «Вятская Швейцарія».
Напрям «Соціальні проекти» АСИ на сьогодні розробило «Модельну програму розвитку системи відпочинку та оздоровлення дітей в суб'єктах РФ», в якій зафіксований комплекс заходів, рекомендований до тиражування на всій території РФ. У програму входить залучення приватних інвестицій у сектор дитячого відпочинку, підвищення якості послуг та збільшення варіативності програм дитячого відпочинку, а також об'єднання всіх дитячих таборів відпочинку в єдину систему відпочинку. Пілотними регіонами щодо впровадження програми на сьогоднішній день є Пермський край, Ульяновська область і Санкт-Петербург. Триває розробка методичних рекомендацій для регіонів з впровадження моделей державно-приватного партнерства у сфері дитячого відпочинку - опрацьовуються такі механізми, як контракт життєвого циклу, інвестиційну угоду, договір оренди, контракт на управління, сервісний контракт, спільне підприємство, концесійну угоду, ДПП-угоду, а також заходи державної підтримки (податкові пільги, кредити, бюджетні субсидії, гарантії, сертифікат - часткова компенсація батькам вартості путівки).
шкільний туризм краєзнавство проблема
2.2 Що гальмує розвиток туризму в школі
Розвиток предметів і явищ йде в боротьбі протиріч, в боротьбі й нового. І всі ми беремо участь в цій боротьбі на тій чи іншій стороні. Щоб успішніше сприяти розвитку шкільного туризму, треба гарненько розібратися у виникаючих на цьому шляху протиріччях, з'ясувати, що саме гальмує його розвиток, хто його противники, які їхні властивості та особливості. Ми, як справжні туристи, які, вирушаючи в похід, вивчають всі природні перешкоди, поджидающие їх на маршруті, щоб успішніше їх подолати, теж повинні знати можливі природні перешкоди.
По відношенню до шкільного туризму як предмету нашого вивчення всі причини, що гальмують його розвиток, можна розділити на внутрішні, приховані в самій школі, і зовнішні, позашкільні, розташовані над нею. Є й причини, обумовлені властивостями самого предмета - шкільного туризму. Все в житті взаємопов'язано. Класифікуючи причини, треба пам'ятати про їх єдність. Треба також враховувати, що все взаємопов'язано і в часі: що сталося вчора живе сьогодні і матиме завтра свої наслідки як усередині, так і зовні предмета.
Безумовно, хочеться відзначити, що найпоширеніші проблеми туризму в Російській Федерації, будь то шкільний туризм або гастрономічний, спортивний це брак інфраструктури, яка відповідає своєму якістю та ціною. Брак автобусів і людей, які цим бажають займатися, а також не вистачає інвестицій і програм для благополуччя і розвитку шкільної туризму. Але хотілося б зупинитися на інших причинах, які не менш важливі.
Спробуємо проаналізувати причини, які гальмували в минулому і продовжують гальмувати сьогодні розвиток шкільної туризму.
. Причини позашкільні - об'єктивні
Найголовнішою, всеохоплюючої, глобальної причиною з'явилася Бюрократична адміністративно-командна система (БАК-система), досі надає згубний вплив на всі сфери життя. Бюрократизм, звичайно, мав негативний вплив і на народну освіту. Надмірна централізація призвела до одержавлення управління школою, відлученню суспільства від її завдань і потреб.
Зупинимося на трьох елементах БАК-системи, які по відношенню до шкільного туризму мають, на наш погляд, найбільш злоблива вплив. Це:
· відчуження від творчості;
