є сприяти розвитку власної ініціативи, самовизначення, а також вихованню відкритості.
Соціально-досуговая діяльність тісно пов'язана з поняттям «вільний час».
Недолік вільного часу, невміння його організувати особливо виразно відчувається у соціально-незахищених верств населення.
Крім того, з розвитком ринкових відносин в Росії відбувається все більша комерціалізація пропозицій в культурно-дозвільній сфері. Саме тому соціальна робота в цій області стає все більш затребуваною, стаючи складовою частиною реалізації державної політики вільного часу.
Для вирішення даної задачі розроблена дана програма.
Мета: Створення умов для успішної реабілітації та соціальної адаптації в суспільстві людей похилого віку за допомогою участі в соціально-дозвільної діяльності
Завдання:
· Організовувати дозвілля клієнтів установи, використовуючи різні форми і методи роботи.
· Формувати навички позитивного комунікативного спілкування з метою подолання бар'єру між поколіннями.
· Залучити учасників заходів в різнобічну творчу діяльність.
· Виховувати працелюбність, волю, наполегливість, розвивати вміння ставити мету і організовувати свою діяльність за її досягнення, здатність долати труднощі, аналізувати результати і коригувати свої плани.
· Формувати позитивне ставлення до базових суспільних цінностей (людина, сім'я, Отечество, природа, світ, знання, праця, культура).
· Інформувати громадськість про реалізацію програми за допомогою засобів масової інформації.
Цільова група Громадяни похилого віку
Форми роботи з організації дозвільної діяльності
Словесно - логічні форми, де основним засобом впливу було - слово (переконання словом), що викликають відповідні реакції. До такого типу форм відносяться бесіди на профілактичні теми: класні години, збори, заходи, що проводяться соціальним педагогом, де головним було обмін інформацією, обговорення проблем.
Образно - художні форми - вони об'єднували в собі такі справи, де головним засобом впливу було спільне переживання, викликати - сильні, глибокі і володіють колективні емоції, подібні тим, які випробовують на святах. Завдяки художнім образам, соціальний педагог може налаштувати дітей на сприйняття матеріалу, що викликає зацікавленість. Великий потенціал мали такі форми, як класні години, ігри - екскурсії, уроки - тренінги.
Ігрові форми роботи - в цій роботі використовуються пізнавальні, змагальні, конкурсні гри. Ці ігри були спрямовані на розвиток згуртованості, почуття толерантності.
Особлива увага приділяється психологічним формам. У формах роботи цього типу основними засобами впливу були елементи психологічного тренінгу. До них належали: лекції, бесіди, дискусії, психологічні вправи.
Колективне творче справа - особливий спосіб організації життєдіяльності, що передбачає спільну діяльність, спрямовану на поліпшення спільного життя. Колективне творче справу (КТД) є найважливішим структурним компонентом методики колективно-творчого виховання. Дана методика передбачає широке участь кожного у виборі, розробці, проведенні та аналізі колективних справ. Кожному надається можливість визначити для себе частку, характер своєї участі і відповідальності. КТД дозволяють створити в установу широке ігрове творче поле, яке полягає в тому, що кожен учасник справи перебуває в ситуації придумування, письменництва, фантазії, тобто створення чогось нового. У процесі КТД учасники набувають навички спілкування, вчаться працювати, ділити успіх і відповідальність з іншими, дізнаються один про одного багато нового. Таким чином, йдуть два важливі процеси одночасно - формування і згуртування класного колективу, і формування особистості, розвиток тих чи інших якостей особистості. У процесі спільної роботи відбувається і взаємодія людей різного віку. Саме дана форма роботи є ключовою в ході реалізації програми.
Форми організації дозвілля:
· Вечір
· Вікторина
· Зустріч
· Виставка
· Вітальня (театральна, музична, літературна)
· Конкурс
· Концерт
· Марафон
· Змагання
· Театралізована вистава
· Екскурсія
· Ярмарок
Методи роботи:
· Ігрові методи
· Методи театралізації
· Змагальні мето...
