65) gt; " Кисть lt; javascript: c_word [867]=fchng (867) gt;«.
Прийом мозкова штурм lt; javascript: c_word [874]=fchng (874) gt; сприяє lt; javascript: c_word [876]=fchng (876) gt; творінню lt; javascript: c_word [877]=fchng (877) gt; більшого чисельності lt; javascript: c_word [879]=fchng (879) gt; «Грон». Чим більш lt; javascript: c_word [885]=fchng (885) gt; ідей висловлять вихованці lt; javascript: c_word [888]=fchng (888) gt ;, тим більше lt; javascript: c_word [891]=fchng (891) gt; стане lt; javascript: c_word [892]=fchng (892) gt; ентузіазм lt; javascript: c_word [893]=fchng (893) gt; до досліджуваної теми. Прийом «Складання кластера» за темами «Група тварин - риби», 2 клас; »Рельєф Землі», 2 клас представлений в додатку lt; javascript: c_word [924]=fchng (924) gt; ((Додаток А).
З метою лаконічного lt; javascript: c_word [934]=fchng (934) gt; звістки lt; javascript: c_word [935]=fchng (935) gt; вже наявних знань lt; javascript: c_word [938]=fchng (938) gt; вживали lt; javascript: c_word [939]=fchng (939) gt; прийом «сінквейн« (вірш з lt; javascript: c_word [947]=fchng (947) gt; рядків). Даний прийом збагачує лексикографічний lt; javascript: c_word [954]=fchng (954) gt; резерв lt; javascript: c_word [955]=fchng (955) gt; учнів, його збирання lt; javascript: c_word [959]=fchng (959) gt; здорово lt; javascript: c_word [960]=fchng (960) gt; в якості приладу lt; javascript: c_word [963]=fchng (963) gt; для синтезу та узагальнення важкою lt; javascript: c_word [968]=fchng (968) gt; інфи lt; javascript: c_word [969]=fchng (969) gt; і як засіб творчого самовираження. Можна рекомендувати lt; javascript: c_word [978]=fchng (978) gt; скласти lt; javascript: c_word [979]=fchng (979) gt; сінквейн до дослідження lt; javascript: c_word [982]=fchng (982) gt; новітньої lt; javascript: c_word [983]=fchng (983) gt; теми, після lt; javascript: c_word [986]=fchng (986) gt; отримання новітніх lt; javascript: c_word [988]=fchng (988) gt; пізнань lt; javascript: c_word [989]=fchng (989) gt ;. У підсумку lt; javascript: c_word [992]=fchng (992) gt; чудово lt; javascript: c_word [993]=fchng (993) gt; змінюється lt; javascript: c_word [994]=fchng (994) gt; сприйняття lt; javascript: c_word [995]=fchng (995) gt; досліджуваної теми. Приклади написання сінквейна в додатку lt; javascript: c_word [1003]=fchng (1003) gt; ((Додаток Б).
Інформаційна функція стадії осмислення змісту - це придбання lt; javascript: c_word [1018]=fchng (1018) gt; новітньої lt; javascript: c_word [1019]=fchng (1019) gt; інфи lt; javascript: c_word [1020]=fchng (1020) gt; по темі. На цьому кроці lt; javascript: c_word [1026]=fchng (1026) gt; виникає lt; javascript: c_word [1027]=fchng (1027) gt; классифицирование lt; javascript: c_word [1 028]=fchng (1028) gt; придбаної lt; javascript: c_word [+1029]=fchng (+1029) gt; інфи lt; javascript: c_word [1030]=fchng (1030) gt; за категоріями пізнань lt; javascript: c_word [1033]=fchng (1033) gt;.
У нашому випадку стиль lt; javascript: c_word [1039]=fchng (1039) gt; йде про формування напрямку lt; javascript: c_word [1043]=fchng (1043) gt; мислення школярів на:
виявлення фактологічних помилок в текстах;
вишукати lt; javascript: c_word [1058]=fchng (1058) gt; і приносити lt; javascript: c_word [1060]=fchng (1060) gt; доводи lt; javascript: c_word [тисячу шістьдесят-один]=fchng (1061) gt; в допомогу lt; javascript: c_word [1063]=fchng (1063) gt; власних lt; javascript: c_word [тисячу шістьдесят-чотири]=fchng (1064) gt; тверджень;
недопущення різного lt; javascript: c_word [1070]=fchng (1070) gt; роду помилок у власних lt; javascript: c_word [1074]=fchng (1074) gt; судженнях;
випробування lt; javascript: c_word [1079]=fchng (1079) gt; і звірку інформації lt; javascript: c_word [+1082]=fchng (+1082) gt; відповідно lt; javascript: c_word [1084]=fchng (1084) gt; з встановленими фактами;
виявлення lt; javascript: c_word [1 092]=fchng (1 092) gt; поставлених lt; javascript: c_word [тисячі дев'яносто три]=fchng (тисячі дев'яносто три) gt; і преполагает фактів;
невизнання lt; javascript: c_word [1100]=fchng (1100) gt; тверджень без відповідних lt; javascript: c_word [1103]=fchng (1103) gt; підстав.
Застосовували такої lt; javascript: c_word [1108]=fchng (1108) gt; прийом, як читання з позначками - «інсерт». Учні читали контент lt; javascript: c_word [1 122]=fchng (1122) gt; і встановлювали lt; javascript: c_word [1124]=fchng (1124) gt; на полях належні lt; javascript: c_word [1127]=fchng (1127) gt; знаки. Така служба lt; javascript: c_word [1 131]=fchng (+1131) gt; дозволяє lt; javascript: c_word [1 132]=fchng (1 132) gt; краще lt; javascript: c_word [1 133]=fchng (1 133) gt; відпрацювати lt; javascript: c_word [...
