тисячі сто тридцять чотири]=fchng (тисяча сто тридцять чотири) gt; і усвідомити lt; javascript: c_word [1136]=fchng (1136) gt; матеріал, збільшити lt; javascript: c_word [1139]=fchng (1139) gt; пізнання lt; javascript: c_word [1140]=fchng (1140) gt ;, дозволити lt; javascript: c_word [1142]=fchng (1142) gt; протиріччя, які lt; javascript: c_word [1 145]=fchng (+1145) gt; з'явилися lt; javascript: c_word [+1146]=fchng (+1146) gt; на минулому lt; javascript: c_word [+1148]=fchng (+1148) gt; кроці lt; javascript: c_word [1149]=fchng (1149) gt;.
На цьому кроці lt; javascript: c_word [1154]=fchng (1154) gt; організовується служба lt; javascript: c_word [+1156]=fchng (+1156) gt; по формулюванню питань lt; javascript: c_word [1159]=fchng (1159) gt; на введення lt; javascript: c_word [1 161]=fchng (1 161) gt; причинно - наслідкових зв'язків, оціночних питань lt; javascript: c_word [1168]=fchng (1168) gt ;. Учні навчаються lt; javascript: c_word [1 171]=fchng (1 171) gt; дізнаватися lt; javascript: c_word [1 172]=fchng (+1172) gt; типи питань lt; javascript: c_word [1 174]=fchng (+1174) gt; і їх коригувати. Кожен тип вопросца lt; javascript: c_word [1181]=fchng (1181) gt; актуалізує, привертає lt; javascript: c_word [1184]=fchng (1184) gt; в роботу певну сторону мислення.
Щоб навчити lt; javascript: c_word [1193]=fchng (1193) gt; діток lt; javascript: c_word [1194]=fchng (1194) gt; виражати lt; javascript: c_word [1 195]=fchng (+1195) gt; різні lt; javascript: c_word [1196]=fchng (1196) gt; типи питань lt; javascript: c_word [1198]=fchng (1198) gt; я застосовую lt; javascript: c_word [1200]=fchng (1200) gt; прийом" ромашка вопросцев lt; javascript: c_word [1204]=fchng (1204) gt;«. Для цього необхідно lt; javascript: c_word [1 209]=fchng (+1209) gt; завчасно lt; javascript: c_word [1210]=fchng (1210) gt; уявити lt; javascript: c_word [1211]=fchng (1211) gt; з різними lt; javascript: c_word [1213]=fchng (1213) gt; обликами lt; javascript: c_word [1214]=fchng ( 1214) gt; вопросцев lt; javascript: c_word [1215]=fchng (1215) gt ;. Учні визначають lt; javascript: c_word [1218]=fchng (1218) gt; питання lt; javascript: c_word [1219]=fchng ( 1 219) gt; по-небудь lt; javascript: c_word [тисяча двісті двадцять один]=fchng (тисяча двісті двадцять один) gt; темі і записують їх на належні lt; javascript: c_word [1227]=fchng (1227) gt; пелюстки ромашки.
Робота велася над складанням таких lt; javascript: c_word [+1236]=fchng (+1236) gt; типів питань lt; javascript: c_word [1238]=fchng (1238) gt;:
Прості питання lt; javascript: c_word [тисячі двісті сорок дві]=fchng (одна тисяча двісті сорок дві) gt;- Питання lt; javascript: c_word [1244]=fchng (1244) gt ;, відповідаючи на якісь lt; javascript: c_word [1248]=fchng (1248) gt ;, необхідно lt; javascript: c_word [1 250]=fchng (+1250 ) gt; іменувати lt; javascript: c_word [1251]=fchng (1251) gt; якісь факти, пригадати lt; javascript: c_word [1255]=fchng (1255) gt; і відтворити певну інформацію.
Інтерпретаційні (уточнюючі) питання lt; javascript: c_word [1266]=fchng (1266) gt;- Традиційно lt; javascript: c_word [1268]=fchng (1268) gt; починаються зі слова" чому lt; javascript: c_word [1 273]=fchng (+1273) gt ;?». Вони орієнтовані lt; javascript: c_word [1 278]=fchng (+1278) gt; на введення lt; javascript: c_word [1280] =fchng (1280) gt; причинно - наслідкових зв'язків.
Оціночні питання lt; javascript: c_word [1 288]=fchng (+1288) gt;- Ці питання lt; javascript: c_word [1291]=fchng (1291) gt; на розслідування lt; javascript: c_word [тисячі двісті дев'яносто три]=fchng (одна тисяча двісті дев'яносто три) gt; критеріїв оцінки тих чи інших lt; javascript: c_word [1 298]=fchng (+1298) gt; подій, явищ, фактів.
Творчі питання lt; javascript: c_word [1307]=fchng (1307) gt;- Якщо lt; javascript: c_word [1 309]=fchng (+1309) gt; в питанні lt; javascript: c_word [1 311]=fchng (+1311) gt; мається lt; javascript: c_word [1312]=fchng (1312) gt; частинка lt; javascript: c_word [1313]=fchng (1313) gt; «Б», складові lt; javascript: c_word [1 318]=fchng (+1318) gt; умовності, здогади lt; javascript: c_word [1321]=fchng (1321) gt ;, прогнозу.
Наступний прийом - наповнення lt; javascript: c_word [1330]=fchng (1330) gt; таблиці" Знаю - хочу з'ясувати lt; javascript: c_word [1336]=fchng (1336) gt; - дізнався lt; javascript: c_word [1 338]=fchng (+1338) gt;« (матриця lt; javascript: c_word [1341]= fchng (одна тисяча триста сорок одна) gt; 7). Такий прийом розвиває знання lt; javascript: c_word [тисячі триста сорок вісім]=fchng (одна тисяча триста сорок вісім) gt; складати lt; javascript: c_word [+1349]=fchng (+1349) gt; воєдино пізнання lt; javascript: c_word [1 351]=fchng (1 351) gt; і засновувати lt; javascript: c_word [+1353]=fchng (+1353) gt; новітні ...
