тукай точно так само». Після цього одноразово пред'являється серія ударів по столу (олівцем або паличкою) з довгими і короткими інтервалами. Примітка: якщо завдання виконано, вірно, то переходять до більш складного; якщо допущено більше однієї помилки, то припиняють.
. Прості ритми - II I, I II, II II, II II, I III
. Складні ритми - III II, I II II, I III I, II III I.
Критерії оцінок:
балів - виконані обидві завдання;
бали - виконані тільки прості ритми;
Таблиця 2.1.
Результати діагностики дослідження ритму до корекційної роботи
ІмяПроба 1Проба 2БаллиАня Ж .__ 1Юля П .__ 1Лена Ф .__ 1Ваня К.2_2Паша Е.2_2Деніс Д.2_2Артём Б.2_2Андрей Б.2_2Наташа П.2_2Маріна К.2_2
Для Юлі П., Ані Ж., Лени Ф., прості ритми викликали складнощі, тому діти були уважні, відволікалися на сторонні предмети.
Ваня К., відтворив всі прості ритми правильно, але дуже повільно.
Паша Є., Денис Д., Артем Б., Андрій Б., відтворили практично всі прості ритми, за винятком останнього, в якому допустили помилки.
Наташа П., Марина К., правильно відтворив всі прості ритми і намагалися відтворити більш складні ритми.
Більшість дітей не змогли відтворити другу серію завдань (більш складні ритми) - у дітей спостерігалося порушення послідовності ритмічних елементів, опускалися складові частини ритмічного малюнка.
Загальний бал всієї групи дорівнює 17 (57%), при максимальній кількості 30 балів (100%).
Методика 2. Дослідження кінетичної основи рухів руки (Тест Н. І. Озерецкого)
Мета даної методики - досліджувати кінетичну основу рухів руки.
Інструкція: «Подивися уважно на те, що я зараз зроблю, і повтори точно так само».
Примітка: експериментатор демонструє дитині тричі поспіль послідовність трьох рухів руки: вдарити кулаком по столу, поставити долоню ребром, грюкнути долонею по столу. Дитина, так само як експериментатор, повинен тричі без помилок відтворити цю послідовность.
Критерії оцінок:
бали - правильне відтворенні з однієї-двох спроб після першої демонстрації;
бали - правильне відтворення після двох демонстрацій або після трьох демонстрацій з першої спроби;
бали - правильне відтворення після чотирьох і п'яти демонстрацій або після трьох демонстрацій з другої і більше спроб.
Таблиця 2.2
Результати діагностики дослідження кінетичної основи рухів руки до корекційної роботи (Тест Н.І. Озерецкого)
ІмяВиполненіе заданіяБаллиНаташа П.правільно відтворили всі рухи руки після першого показу демонстратора.3Маріна К.правільно відтворили всі рухи руки після першого показу демонстратора.3Ваня К.правільно відтворили показання дії після двох демонстрацій.2Артём Б.правільно відтворили показання дії після двох демонстрацій.2Андрей Б.правільно відтворили показання дії після двох демонстрацій.2Паша Е.правільно відтворили показання дії після двох демонстрацій.2Деніс Д.правільно відтворили показання дії після двох демонстрацій.2Юля П.воспроізводілі дії після трьох і більше демонстрацій , у них спостерігалися труднощі перемикання з однієї пози на другую.1Аня Ж.воспроізводілі дії після трьох і більше демонстрацій, у них спостерігалися труднощі перемикання з однієї пози на другую.1Лена Ф.воспроізводілі дії після трьох і більше демонстрацій, у них спостерігалися труднощі перемикання з однієї пози на другую.1
Дітям нелегко було після першої демонстрації запам'ятати послідовність показаних дій, а потім відтворити їх. Тільки 2 людини з 10 (Наташа П., Марина К.,) правильно відтворили всі рухи руки після першого показу демонстратора. 5 осіб (Ваня К., Артем Б., Андрій Б., Паша Є., Денис Д.) правильно відтворили показання дії після двох демонстрацій. Решта (Юля П., Аня Ж., Лена Ф) відтворювали дії після трьох і більше демонстрацій. Також спостерігалися труднощі перемикання з однієї пози на іншу. Загальний бал експериментальної групи дорівнює 18 (59%), при максимальній кількості 30 балів (100%).
Методика 3.Ісследованіе просторових уявлень на аркуші паперу (С.О.Філіппова)
Мета - дослідити стан просторових уявлень на аркуші паперу.
Зміст. У лівій половині аркуша паперу намальовані десять точок по контуру правильного п'ятикутника зі стороною 4 см. Випробуваному пропонується поруч (у правій стороні аркуша) намалювати десять точок, повторюючи їх розташування на зразку.
Критерії оцінок: ...
