бала (високий рівень) - точне повторення розташування точок, повторення і збереження масштабу малюнка;
бали (середній рівень) - невелике порушення відстаней між точками при збереженні форми п'ятикутника або точне копіювання форми малюнка при порушенні масштабу;
бал (низький рівень) - форма п'ятикутника не зберегли (точки розташовані по колу або квадрату).
Таблиця 2.3
Результати дослідження просторових уявлень на аркуші паперу до корекційної роботи (С.О. Філіппова)
ІмяВиполненіе заданіяБаллиНаташі П., порушила відстань між точками і зменшила розмір рісунка1Деніса Д.он порушив розмір малюнка і форму п'ятикутника, він продовжив малювати крапки в строчку.1Аня Ж.точно повторили і розташували точки, зберігши при цьому масштаб рісунка3Юля П.точно повторили і розташували точки, зберігши при цьому масштаб рісунка3Лена Ф.точно повторили і розташували точки, зберігши при цьому масштаб рісунка3Маріна К.точно повторили і розташували точкі.3Ваня К.точно повторили і розташували точки, зберігши при цьому масштаб рісунка3Артём Б.точно повторили і розташували точки, зберігши при цьому масштаб рісунка3Андрей Б.точно повторили і розташували точки, зберігши при цьому масштаб рісунка3Паша Е.точно повторили і розташували точки, зберігши при цьому масштаб рісунка3
З 10 обстежуваних дітей точно повторити і розташувати точки зберігши при цьому масштаб малюнка змогла майже всі діти, за винятком Наташі П., вона порушила відстань між точками і зменшила розмір малюнка і Дениса Д. він так само порушив розмір малюнка і форму п'ятикутника, він продовжив малювати крапки в рядок. Загальний бал групи відповідає 26 (85%), при максимальній кількості 30 балів (100%).
Методика 4. Диференціація звуків на слух (М.Н. Ільїна)
Мета - дослідити вміння диференціювати звуки на слух.
Зміст. Дитині показують картинки, назви яких розрізняються тільки одним перевіряється звуком. Наприклад, слова ВЕДМЕДИК і МИСКА, він може розрізнити тільки за умови чіткої диференціації звуків [с] і [ш], оскільки всі інші звуки в цих словах однакові. Для отримання правильного результату необхідно дотримуватися таких умов:
· картинки називає дорослий, а дитина лише мовчки на них показує;
· картинки називаються в різній послідовності, іноді одне і те ж назву повторюється кілька разів підряд;
· нижня частина обличчя дорослого закривається екраном (аркушем паперу).
Критерії оцінок:
бали - дитина розрізняє на слух всі групи звуків;
бали - порушена диференціація 1-2 груп звуків;
бал - порушена диференціація трьох і більше фонетичних груп.
Таблиця 2.4
Результати дослідження диференціація звуків на слух корекційної роботи (М.Н. Ільїна)
Ім'я замінні звуки баллиАня Ж.ш? з, ж? з, р? л, р? л 1Юля П.Ч? т; щ? с; ш? с; р? л; р? л; 1Лена Ф.ш? з, ж? з, р? л, р? л; 1Наташа П. 3Маріна к.р? л, 2Артём Б.ш? с; 2Андрей Б.ш? с; 2Паша Е. ш? с; р? л; р? л; ц? т (ч); 1Деніс Д. 3Ваня К.N (повільно, і лише після підказки дорослого зміг виконати завдання) 3
У результаті проведеної діагностики було виявлено, що у Андрія Б.І Артема Б., Марина К. порушена диференціація на слух однієї групи звуків, діти часто замінюють і плутають їх між собою. У Олени Ф., Ані Ж., Юля П., Паша Є., у них порушена диференціація трьох і більше фонетичних груп. Також за результатами діагностики Ваня К., вони змогла впоратися із завданням тільки після підказки дорослого. Діти були рішучими, часто сумнівалися, довго думали, плуталися, якщо одну і тугіше картинку називали двічі. Денис Д., Наташа П., не допустили не однієї помилки, вони правильно показали всі картинки. Загальний бал групи - 19 (62%), при максимальній кількості 30 балів (100%).
Методика 5. Дослідження графічного навику (Н.В. Нижегородцева)
Мета - дослідити стан розвитку графічної навички.
Зміст. Дитині дають аркуш паперу в клітинку, на якому пишуть з лівого боку послідовність однотипних графічних елементів: два великі - два маленьких і.т.д., і пропонують продовжити цей «візерунок» остаточно строчки. Аналіз результатів тесту проводиться за 6 параметрами.
Критерії оцінок:
- 5 балів - графічні навички у дитини сформовані добре;
- 4 бали -деякі труднощі у виконанні графічних рухів;
- 0 балів - графічні навички розвинені слабко, можливі труднощі.
Таблиця 2.5
Р...
