процесу, його суперечностей і логіки. У сучасної військової педагогіці на основі наукового осмислення спадщини минулого, положень педагогіки, психології, військової науки найбільш важливим вважається принцип соціальна обумовленість навчання військовослужбовців.
Принцип соціальної обумовленості навчання - провідний принцип у підготовці військовослужбовців і військових колективів до успішного вирішення покладених на них завдань у мирний і воєнний час по збройного захисту Батьківщини, так як саме він визначає необхідність дотримання в навчанні особового складу вимог держави, суспільства, що пред'являються до Збройним силам ПМР, військовослужбовцям.
Саме цей принцип є головним при приведенні змісту навчання у відповідність з військової та освітньою політикою. Він проявляється насамперед при розробці кваліфікаційних вимог до підготовки військовослужбовців, навчальних планів, програм і підручників. Відповідно висуваються і наступні дидактичні вимоги:
органічно пов'язувати навчальний процес і досліджуваний матеріал з життям країни, завданнями Збройних Сил, діяльністю особового складу;
проводити в життя вимоги Президента, Уряду, міністра оборони ПМР, викладені в керівних документах, наказах і директивах;
виховувати у військовослужбовців якості громадянина своєї країни, захисника Вітчизни;
сприяти підтримці і підвищенню престижу військової служби.
Всі ці дидактичні вимоги взаємопов'язані і невіддільні один від одного. Їх цілеспрямована реалізація з урахуванням особливостей досліджуваної теми, питання надає навчанню виховує характер.
Принцип науковості навчання визначає необхідність приведення змісту і технології навчання військовослужбовців у відповідність з рівнем розвитку науки і техніки, досвідом, накопиченим світовою цивілізацією. Він проявляється при розробці навчальних планів, навчальних програм і підручників. Даний принцип говорить, щоб військовослужбовцям пропонувалися для вивчення і засвоєння справжні, міцно встановлені наукою знання (об'єктивні наукові факти, концепції, теорії, вчення, закони, закономірності, новітні відкриття в різних областях військової справи та інших наук). Вимога науковості відноситься не тільки до відбору змісту навчального матеріалу та організації процесу навчання, бойової та суспільно-державної підготовки, але і до методів і форм цього процесу.
Військова справа, сучасна наука безперервно розвиваються. У військах з'являється нова техніка, ускладнюються форми і методи ведення бойових дій, удосконалюються педагогічні технології та засоби навчання, і тому узагальнення та впровадження в практику навчання військовослужбовців всього нового, передового, пошук більш ефективних шляхів і способів підвищення бойової готовності частин і підрозділів служать конкретним втіленням принципу науковості навчання. Згідно з ним висуваються такі дидактичні вимоги:
викладати навчальний матеріал з позицій останніх досягнень науки і техніки та їх реалізації та обліку у військовій практиці;
вивчати всі явища військової справи у взаємному зв'язку і залежності, щоб кожне явище, всі види зброї і бойової техніки вивчалися всебічно.
Ці вимоги невіддільні одне від одного. Їх реалізація з урахуванням особливостей досліджуваної теми надає навчанню науковий характер.
2.2 Принципи практичної спрямованості та наочності
Принцип?? рактічеські спрямованості навчання військовослужбовців висловлює закономірну залежність цього процесу від розвитку бойової техніки і озброєння, військової організації держави, рівня розвитку військової науки, забезпечує його зв'язок з досвідом минулих і сучасних війн. Цим принципом керувалися всі видатні полководці. Його сутність проявляється в девізі «Навчати війська тому, що необхідно на війні». Військово-педагогічна суть даного принципу вперше найбільш повно була теоретично обгрунтована російським генералом М.І. Драгомировим. Він вважав, що тут прихований відповідь на два основних питання: по-перше, чому вчити військовослужбовців, і, по-друге, в яких умовах проводити бойову підготовку військ.
Учасник Великої Вітчизняної війни, чудовий поет Костянтин Симонов писав:
На війні не буває репетицій, на яких можна зіграти спершу для проби - не так, а потім так, як треба. На війні немає чернеток, які можна порвати і переписати набіло. Тут всі пишуть кров'ю, все від початку до кінця, від аза до останньої точки ...
У дидактичних вимогах цього принципу виражена органічний зв'язок теорії та практики:
строго керуватися при навчанні військови...
