одна і та ж закономірність: наростання інтенсивності трансляцій сцен насильства та еротики в релаксаційних фазах життєвого циклу.
Ці дані дозволяють зробити висновок про те, що саме в релаксаційних фазах, коли знижений рівень самоконтролю і критичності, відбувається прийняття глядачем негативних зразків поведінки.
Більше того, наростання сцен агресії в нічні години телемовлення (стану перед сном ) дозволяє поставити спеціальний питання про опрацювання девіантних моделей поведінки в сновидіннях. В цілому, ця проблематика особливої ?? техніки телемовлення з вбудовування в свідомість девіантних моделей та їх особистісного присвоєння.
На телеекрані поширені не тільки вкрай жорстокі форми поведінки чоловіка по відношенню до чоловіка, а й чоловіки по відношенню до жінки, а також жінки по відношенню до чоловіка.
Це дозволяє зробити висновок про зняття табу на трансляцію в телевізійному ефірі сцен фізичного насильства в ситуаціях відносин.
Таким чином, в середньому на 1:00 телетрансляції припадає 4 сцени насильства та еротики. Тобто кожні 15 хвилин російський дитина бачить на екрані акт насильства, агресії або еротичну сцену. У ранкові години в середньому транслюється 3 сцени насильства за 1:00 телемовлення. Домінуючий жанр, в якому транслюється акт насильства і агресії - художній фільм. На його частку припадає 57% від усіх сцен насильства.
Наведені вище дані показують необхідність розробки осмисленої психолого-педагогічної концепції, що визначає політику телетрансляцій на російському телебаченні.
ВИСНОВОК
Сучасна людина живе не тільки в зовнішньому матеріальному світі, а й у глобальному інформаційному полі. Інформаційний простір, що оточує людину, багато в чому визначає формування його «картини».
Важко уявити життя сучасної російської родини без телебачення. Телебачення - це «вікно у зовнішній світ» і при розумному підході воно може виконувати функції освітнього, розважального та виховує характеру. [15]
Дослідження засобів масової інформації, зокрема телебачення, як в нашій країні, так і за кордоном ведуться давно і успішно.
Однією з найактуальніших проблем у вивченні телекомунікації є проблема оцінки і вимірювання психологічних аспектів телевізійного впливу на людину.
Телебачення володіє потужним потенціалом формування громадської думки, умонастрої людей, яке в свою чергу, виступає як важливий фактор регуляції соціальної поведінки.
Екранне насильство в наші дні становить одну з форм масових видовищ. Приблизно 63% фільмів у Росії з 1990-го по 2012 р містять сцени насильства. Насильство, у тому числі екранне, є компонентом масової свідомості.
На жаль, в прагнуеніі витягти комерційну вигоду багатьом творцям і розповсюджувачам фільмів явно зраджує почуття міри. Насильства в кіно набагато більше, ніж того вимагають економічні міркування, і неприпустимо багато, щоб було можливо ефективне виконання суспільних функцій кінематографа. Кіно покликане вселяти в душі людей почуття віри, любові і надії.
Цілком очевидно, що більша частина підростаючого покоління потрапила в пастку екранного насильства. І вибратися з неї без допомоги громадських інститутів вона не зможе. [8]
Тому перспективною представляється активізація здорових сил соціального контексту - від сім'ї і школи до урядових установ.
У всякому разі, саме тут повинна бути дана адекватна оцінка сталася ескалації екранного насильства та розпочато реальна робота з протидії його поширення і масового сприйняттю. [13]
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Андріанов М.С. Соціально-психологічні причини фактів трансляції насильства і соціальної агресії в газетній кримінальній хроніці.// Laquo; Насильство. Особистість. Суспільство raquo ;. Тези науково-практичної конференції. М .: «ВНДІ МВС Росії», 2000.
. Брушлинская Н. Насильство на телеекрані і в житті//Російська Федерація сьогодні.- 2002. - № 6. - С.54
. Гожанская І.В. Кіно як об'єкт культурологічного дослідження.- Саратов, 2006. - 260 с.
. Дроздов О.Ю. «Агресивна» телебачення: соціально-психологічний аналіз феномена//Соціологічні дослідження. 2001. № 8. С. 62-90.
. Жабський М.І. Роль кіно в первинної соціалізації//Співдружність школи і установ культури в художньому вихованні учнів. М .: «Російська Академія освіти», Міністерство культури РФ, 1998.- С.33-64.
. Калюжний Д., Єрмілова Є. Телепатологія. Школою садизму стає телебачення для мільйонів глядачів//Літературна газета.- 2003. - № 14. - С.5.
. Корбут К.П. Психоаналіз про кіно і кіно про психоаналіз//Журнал практичної психології та психоаналізу.- 2005. - № 2.
. Кушнарьова І. В. Територія занепокоєння//Мистецтво кіно. 2005. № 8. С. ...
