а Моральні устрої та норма. Кохання у Гамсуна не привело до щастя и не дало СПОК, а стало вічнім двобоєм ворогуючіх сил, котрі прагнулі єднання [9, с.13].
Роман «Пан» складних за проблематикою. ВІН порушив філософські и морально-етічні проблеми: сенс людського буття, Сутність щастя и страждань, стосунки людини й природи, їх взаємоіснування.
Таким чином, пейзаж у Романі «Пан» відіграє Важлива, так як на его тлі відбувається! основні події, природа, зображена у творі, є ЖИТТЯ І натхненням головного героя Томаса Глана.
Останній прозові твір Кнута Гамсуна 90-х років - роман «Вікторія». ВІН БУВ написань за Надзвичайно короткий годину: ще в ліпні 1898 року Гамсун НЕ уявляєтся Собі его полного ОБСЯГИ, а в кінці вересня «Вікторія» булу готова до друку.
сюжетну основу твору склалось історія трагічного кохання. Недаремно Кнут Гамсун зауважів, что «Вікторія» - «це ліричний твір», у центрі которого любовний Конфлікт, подібний до того, Який БУВ показань у «Пані». У Романі звучав не лишь мотив фатальної пріреченості сильного почуття закоханих, а й мотив суспільної нерівності [3, с.203].
Сін мірошніка Юханнес йшов и гадає, що коли виросту, то буде віробляті сірники. Це робота небезпечна: вімасті руки в сірку и жоден смілівець даже НЕ наважіться прівітатіся з тобою. У лісі юнак провідав своих птахів, Які були его друзями. І Вже тут бачим, что пейзажі и у Цьом творі займатімуть чільне місце. Головний герой такоже любити и розуміє природу, и вона, здається, відповідає Йому взаємністю (у цьом мабуть схожість Юханнес и Глана, головного героя «Пана», з самим К.Гамсун, Який такоже обожнював природу).
Юханнес БУВ 14-річним підлітком, широкоплечим, загорілім на сонці, великим майстром вігадуваті Різні нісенітніці. Батько сообщил, что за ним послали Із Замку. Хлопець зустрів молодих вельмож, допоміг Їм розмістітіся у човні. Всі діти були взуті у чоботи и лишь Вікторію, взути в черевички, дівчинку 10 років, треба Було перенести на руках.
Юханнес Хотів це зробили, но Отто, молодик з міста, віпередів. Хлопець Хотів вместе с усіма піті на острів, но Йому треба Було берегти човен. ВІН думав и уявляєтся, як рятує Вікторію.
Пройшли роки. Юханнес віріс, Йому Було двадцять, цілімі днями сидів над книжками. Виросла и дівчина подорослішала, що не впізнала Юханнес. Між ними відбулася розмова. Юнак вітягнув з води утоплень Каміллу. Вікторія Хотіла сделать СПРОБА зізнатіся, альо НЕ змогла. Минали дні, герой поїхав до міста и зустрів там Вікторію. Віявілося, что вона заручиться з Отто, Який Випадкове загінув во время полювання. После цієї пригоди Вікторія стала вільною, но частка знову Розвелі шляхи двох закоханих людей. Юханнес здобувши від коханої листа (его прініс вчитель), которого та написала перед смертю. У ньом дівчина зізналася у коханні, з трепетом описала всі найтонші переживання та Відчуття, что переповнювалі ее душу у моменти зустрічей з Юханнес. Вона просила вибачення за непріємності, якіх завдан Коханому и не встігла вімоліті пробачення. Вікторія обірвала листа и попрощатися з героєм назавжди.
Автор Робить Висновок, что трагедія Головня героїв булу обумовлена ??об'єктивними умів життя [5, с.235].
Багат подій у Романі «Вікторія» відбуваються на природі. Тут зустрічаємо різноманітні пейзажі, Які підкреслюють гостроту подій та відчуттів, передаються ту бурю емоцій, что відбувається у душах героїв.
. 2 Імпресіоністічна техніка письма (на Основі романів К. Гамсуна «Вікторія» та «Пан»)
У XIX столітті намічається новий направление развития літератури, у якому причини мотівації людської поведінкі дедалі более пов язуються НЕ з соціальнім довкіллям, а з глибино внутрішнімі процесами, что відбуваються в душі людини. Ця Новація сягає своим корінням НЕ только романтичної літератури, а й традіцій Золя, Достоєвського, Ібсена [4, с.58].
Мистецтво кінця XIX ст. Було підготовлене до з'являться імпресіонізму РОЗВИТКУ и зміцненням філософських течій, что базувалісь на проповідуванні права на суб єктівне бачення ЛЮДИНОЮ світу, вчень, что дедалі більшу Рамус звертали на психологію людини та на екзістенціальну проблематику людського буття. Такі течії та вчення малі виразности суб єктивно-ідеалістічній характер, а їх загальна спрямованість булу глибоко гуманістічною [15, с.5].
Разом з тім, Тогочасні європейське суспільство в переважній своїй більшості Було вихованя на засідках традіційного реалізму, что заважало Йому адекватно спрійняті назрілі новації імпресіоністів. Пропаговане імпресіоністамі право митця на суб єктівне бачення світу и небажаним зв язувати свое бачення предмета обов язковими традіціоналістічнімі нормами відавалісь публіці та Критиці...
