ого, відзначати його різноманітні рухи і визначати його відмінні якості. Як ми вже говорили раніше, життєвий стиль - це єдність, він сформувався в процесі подолання труднощів, пережитих у дитинстві, і грунтується на прагненні до мети. [11]
Але наші інтереси стосуються не стільки минулого, скільки майбутнього людей, розуміти яке можна тільки розуміючи їх стиль життя. Навіть якщо ми розуміємо їх інстинкти, стимули, потяги і так далі, ми не в силах передбачити, що має статися. Деякі психологи намагаються робити висновки, досліджуючи інстинкти, потяги або травми, але при найближчому розгляді можна виявити, що всі ці елементи передбачають певний стиль життя. І тому, що б не служило стимулом поведінки людини, воно є стимулом тільки до збереження і фіксації стилю життя.
Яким же чином поняття стилю життя пов'язано з тим, що ми розглянули в попередніх главах? Ми бачили, як у людей з ослабленими органами або фізичними недугами при зіткненні з труднощами життя з внутрішньої невпевненості розвивається почуття або комплекс неповноцінності. Але оскільки це почуття незабаром стає нестерпним, воно спонукає до якихось дій. В результаті у людини з'являється мета. В індивідуальній психології таке завзяте рух до цілі давно вже позначено поняттям "життєвий план". Але так як це назва часто призводило до помилкового розуміння, зараз воно називається "Життєвим стилем". p> Те, що людині властиво мати стиль життя, дає можливість передбачати його майбутнє, при цьому ми опираємося на бесідах з ним і його відповідях на запитання. Це схоже на перегляд п'ятого акта п'єси, в якому розкриваються всі таємниці. Те, що ми знаємо фази, труднощі і питання життя, дає нам можливість робити такого роду передбачення. Таким чином, з досвіду і знання кількох фактів ми можемо сказати, як надалі складеться життя дітей, які постійно шукають усамітнення, завжди потребують підтримки, дітей розпещених, яких у будь ситуації переслідує відчуття невпевненості. Що відбувається з людиною, чия мета полягає в тому, щоб знаходити підтримку у інших? Не в силах подолати коливань він зупиняється на півдорозі або уникає вирішення життєвих проблем. Всі ці коливання, зупинки і виверти нам добре відомі, так як нам доводилося спостерігати всі ці речі тисячу разів. Ми знаємо, що він не хоче діяти самостійно і чекає, щоб про нього піклувалися. Він хоче залишитися в стороні від серйозних життєвих проблем, і займає себе непотрібними речами, замість того, щоб перейти до справи. Його почуття спільності нерозвинене, в результаті чого ми можемо отримати проблемної дитини, невротика, злочинця або самовбивцю Розуміння всіх цих речей тепер стало набагато глибшим, ніж раніше.
Так, ми розуміємо, що при дослідженні життєвого стилю людини можливо використовувати нормальний життєвий стиль в якості основи, заходи.
Приклад добре соціально адаптованого людини служить нам в якості свого роду стандарту, норми і заходи для індивідуальних варіацій цієї норми.
В
3.2 Розуміння стилю життя
Можливо, в цьому зв'язку було б корисно продемонструвати те, як ми визначаємо нормальний стиль життя, і що це дає нам для розуміння помилок і деяких особливостей. Але перш варто згадати, що в подібного роду дослідженнях ми не приймаємо в розрахунок типи. Наш підхід відрізняється, так як у кожної людини свій індивідуальний стиль життя. Так само, як неможливо знайти на дереві два абсолютно однакових аркуша, неможливо відшукати двох однакових людей. Природа настільки багата, а можливості різноманітності стимулів, інстинктів і помилок настільки великі, що абсолютно неможливо, щоб дві людини були а точності ідентичні. Отже, коли ми говоримо про типи, це всього лише інтелектуальний прийом, щоб зробити більш зрозумілими деякі подібності в людях. Коли ми постулюючи інтелектуальну класифікацію, таку як типи, і вивчаємо характерні риси, їх складові, наші міркування стають ясніше. Однак цим ми ще не приймаємо на себе зобов'язання використовувати одну і ту ж класифікацію весь час, а тільки вдаємося до найбільш придатною для кожного конкретного випадку. Люди, які серйозно ставляться до різного роду типам і класифікаціями, одного разу наклеївши на людину ярлик, вже не можуть собі уявити, що ця людина може бути віднесений до якогось типу інший класифікації.
Наступним після життя в суспільстві і мистецтва, на думку Адлера, ладити з людьми є питання діяльності. Наш пацієнт постійно перебував у страху, що у своїй діяльності він зазнає поразки, провалиться, і тому займався нею денно і нощно. Він переробляв і перенапружувалася, через що практично самоусунувся від вирішення реальних проблем, що виникають у його діяльності.
Якщо ми порівняємо те, яким чином наш пацієнт діяв у двох найважливіших сферах своєї життя, то побачимо, що його поведінка завжди було занадто напруженим. Це ознака сильного почуття неповноцінності. Він недооцінював себе і бачив в інших людях і нових життєвих ситуаціях небезпеку для себе. ...
